Каким оно "должно быть сегодня? Нетрадиционным! Это значит, на родительских собраниях используются такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный"! деловой разговор.
Предлагаемые темы родительских собраний, где может быть использована нетрадиционная методика
"Будем знакомы".
"О здоровье – всерьез".
"Зачем детям нужна мама?"
«Об упрямстве и капризах».
"О гигиене и правилах хорошего тона за столом".
"О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма".
"Истоки доброты".
"Мужская рука" (собрание отцов).
"Путь к здоровью, силе, бодрости".
"Пока не поздно" (о воспитании любви к природе).
"О любви к живому".
"Труд - лучший воспитатель".
"Семейные традиции".
"Азы воспитанности".
- "О слове, о речи, о культуре общения".
"Помочь учиться".
"О воспитании интереса к чтению".
"Искусство хвалить".
Собрание бабушек и дедушек.
Такой подход позволяет давать родителям более глубокие знания по вопросам воспитания соответственно возрасту детей.
Основные этапы подготовки
родительского собрания
I. Анкетирование родителей по теме собрания. (Анкеты заполняются дома, до собрания, и их результаты используются в ходе его проведения.)
II. Изготовление приглашений каждой семье в виде аппликаций, конструкций с учетом темы собрания. (Важно, чтобы в изготовлении приглашений-секретов для родителей принимали участие дети.) Приглашения раздаются за неделю до собрания.
III. Изготовление оригинальных памяток с советами на тему собрания. (Содержание памяток должно быть кратким, текст напечатан крупным шрифтом).
IV. Подготовка выставок по теме собрания, конкурсов. (Педагог знакомит родителей с образцами работ. Все работы выставляются до начала собрания_ Лучшую работу выбирают родители. Победителю вручается приз. В конкурсах участвуют дети и родители.)
V. Запись ответов детей по теме собрания на магнитофон.
VI. Приглашение сказочного героя на собрание.
VII. Написание плакатов по теме собрания.
VIII. Проведение заседания родительского комитета за месяц до собрания.
Распределение обязанностей по подготовке собрания:
ответственный за музыкальное оформление;
ответственный за организацию конкурса;
- ответственный за проведение рейдов проверки;
- ответственный за оформление класса и столов.
Хорошо, если до начала собрания в классе звучит музыка.
На столах, расставленных по кругу, необходимо выставить карточки с именами, отчествами родителей, конверты с цветограммами, памятки, фишки красного, желтого, синего цветов, а также карандаши, работы детей (тетради, работы по лепке, рисованию, аппликации).
На столе педагога: магнитофон, настольная лампа или подсвечник со свечами, материалы для проведения собрания.
Время проведения собрания - 1 час (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).
Основные этапы проведения
родительского собрания.
I. Выступление.
Музыкальный фон: звуки гитары, фортепьяно, магнитофонной записи сопровождаются словами ведущего. Вступление короткое, эмоциональное.
II. Дискуссия.
Важно, чтобы ведущий не затрагивал беседу, не рассматривал большое количество вопросов и ситуаций, просил всех присутствующих обязательно высказать свое мнение по вопросу.
Не следует упрекать и поучать родителей.
Чаще нужно использовать в качестве примеров моменты из жизни детей. Рассказывая о нежелательных поступках детей, не надо называть фамилии.
Беседу лучше вести при мягком освещении. Переходы от одной ситуации к другой можно разделить короткой музыкальной паузой.
III. Магнитофонные записи.
Включаются на разных этапах собрания.
Подготовка
I. Написать плакаты:
"Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним" (И. Песталоцци).
"Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием - непрочно, неверно и ненадежно" (Я. Корча).
"Воспитывать лаской, а не таской" (Русская народная пословица).
II. Напечатать на листе ватмана ответы А.С. Макаренко "Чтобыребенок вас слушался":
Распоряжение не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но оно не должно быть похоже и на упрашивание.
Оно должно быть посильным для ребенка, не требовать от него слишком большого напряжения.
Оно должно быть разумным, т.е не должно противоречить здравому смыслу.
Если распоряжение отдано, оно должно быть обязательно выполнено. Очень плохо, если, распорядившись, родители забывают об этом. Там, где вы уверены, что можете требовать, вы должны добиваться выполнения ваших требований.
III. Изготовить с детьми на занятиях приглашения в виде волшебного мешочка, конфеты и т.д. Написать приглашения каждой семье:
Уважаемые ________________________________________________!
Если в воспитании сына (дочери) вы пользуетесь мерами поощрения, а бывает, и наказания, если вы хотите поделиться советом и услышать ответы других на вопросы "Как и когда, поощрять и стоит ли наказывать ребенка? Каким быть наказанию и поощрению?", если вас волнуют проблемы успешного воспитания, то примите наше приглашение на встречу за круглый стол" 17 марта в 18 часов.
IV. Написать анкеты для родителей:
Уважаемые __________________________________________________!
С вашими взглядами на вопросы по использованию в воспитании детей мер поощрения, и наказания нам поможет познакомиться наша анкета. Ваши раздумья и искренние ответы окажут преподавателю огромную помощь в подготовке содержательного и интересного разговора с вами.
Слушается ли вас ребенок?
Нужно ли использовать в воспитании ребенка наказание? Почему?
Как вы добиваетесь выполнения распоряжения, запрета, послушания?
Какие наказания применяете вы к своему ребенку, за что?
Чему отдаете предпочтение: поощрению или наказанию?
За что и как поощряете ребенка?
7. Какие поощрения и наказания применяли к ребенку в течение последних двух недель?
Какие чувства, по-вашему, вызываете вы у вашего ребенка: любовь, уважение, интерес, безразличие, иронию, презрение, страх, ненависть?
Какие чувства вызывает у вас ребенок, верите ли вы в него, надеетесь ли на его будущее?
Следующие пункты дают возможность кратко, словами "да»" или "нет", выразить согласие или несогласие с высказанной мыслью:
1. Бывают случаи, когда лучшее наказание - это ремень.
2. Когда ребенок виновен, беседую с ним наедине, не выясняю отношения при посторонних.
Сопереживаю, сочувствую, прощаю своему провинившемуся ребенку его вину, всегда верю в его хорошее начало.
Ни разу не кричал(а), не наказал(а)- ребенка.
Не оставляю безнаказанным ни одного плохого поступка.
Единственное, что действует на моего ребенка, постоянные строгие наказания.
Если только возможно, стараюсь не наказывать ребенка.
Как можно чаще хвалю ребенка, за каждый успех. Стараюсь хвалить его при посторонних.
Если ребенок провинился, сначала выясняю его позицию.
Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему ребенку то, за что в другое время наказал(а) бы.
Нередко бывает, что, когда я наказываю ребенка, мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его.
В нашей позиции бывают очень большие колебания: иногда мы очень строги к своему ребенку, а иногда все ему разрешаем.
Решение о наказании принимаю только после того, как остыну и разберусь.
V. Записать на магнитофон ответы детей на следующие вопросы:
Дети, наказывают ли вас родители? За что?
Какое наказание вам особенно запомнилось?
Как вы думаете, справедливо вас наказывают или нет?
Какие чувства появляются у вас по отношению к тому, кто вас наказывает?
Если бы ты был(а) папой (мамой), наказывал(а) бы ты своего ребенка? Почему?
6.Часто ли хвалят вас родители? За что?
7. А какой вид похвалы больше всего вам по душе: поцелуй, одобрение, подарок и т.д.?
8. А если бы вы были на месте родителей, за что и как вы бы хвалили своих детей?
VI. "Острое блюдо".
Вопросы "Острого блюда" можно вложить в шары или изобразить фигуру сердитого сказочного героя, держащего в руках цветок, на лепестках которого написаны вопросы:
1. Ваша реакция на плохое поведение ребенка за столом.
Нужно ли наказывать ребенка за плохую оценку?
Когда прощение во благо?
Всегда ли нужно наказывать ребенка сразу после совершенного проступка?
Вы наказали ребенка, но позже выяснилось, что он не виноват. Ваши действия?
С чего вы начнете разговор, разбирая плохой поступок ребенка?
VII. Оформить с детьми красочные оригинальные памятки для родителей.
Если ребенок провинился
Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.
Ясно определите для себя, что вы хотите от ребенка, и объясните ему это, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
Не подсказывайте ребенку своих готовых решений.
Не унижайте ребенка словами типа "А у тебя вообще голова на плечах есть?".
Не угрожайте: "Если ты еще раз это сделаешь, ты у меня получишь".
Не вымогайте обещаний, для ребенка они ничего не значат.
Сразу дайте оценку поступку, ошибке и сделайте паузу.
Оценивайте поступок, а не личность; лучше сказать: "Ты поступил плохо" вместо: «Ты плохой".
После сделанного выговора, замечания прикоснитесь к ребенку дайте ему почувствовать, что верите в него.
Наказывая ребенка, помните:
Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение поступка, а наказание освобождает от мук совести.
Наказание должно быть не нормой, а исключением.
Правом наказывать в семье должен пользоваться один человек, наиболее уважаемый, любимый ребенком.