Развивает у учащихся стремление к творческому отношению к работе, рационализаторской и изобретательской деятельности, подготавливает учащихся к конкурсам по профессии, выпускным квалификационным экзаменам и участвует в их проведении. Широко использует при обучении научно-методические рекомендации, передовой педагогический и производственный опыт. Совместно с преподавателями принимает меры по осуществлению межпредметных связей, взаимосвязи теоретического и производственного обучения.
Содержит в технически исправном состоянии закрепленное за ним учебно-производственное оборудование и технику, обеспечивает их сохранность и своевременную подготовку к занятиям. Представляет руководству техникума предложения по реконструкции, модернизации или замене учебно-производственного оборудования, техники и активно участвует в реализации принятых предложений.
Изучает индивидуальные особенности учащихся и воспитывает у них интерес к избранной профессии, к приобретению знаний, практических умений и навыков, чувство гордости за избранную специальность. Развивает познавательные интересы учащихся, навыки самообразования и самостоятельности в работе, способствует повышению общеобразовательного, технического и культурного уровня учащихся.
Постоянно повышает профессиональную и педагогическую квалификацию, изучает передовой педагогический опыт, достижения науки и практики, передовиков производства и использует их на учебных занятиях.
Для педагогической деятельности преподавателя, мастера производственного обучения, характерны следующие результаты работы:
глубина и прочность знаний, умений и навыков учащихся;
стремление учащихся самостоятельно приобретать знания и практически применять их в различных условиях, творческий подход к выполнению учебных заданий;
умение учащихся строить свои взаимоотношения в коллективе;
культура труда учащихся.
Если этого не наблюдается, то можно говорить о том, что, несмотря на то, насколько хорошо мастер знает свои обязанности, это не способствует повышению качества учебы.
1. Данилова Е. Ваше рабочее место. // Народное образование, 1997. - № 10.
2. Дополнительное образование как средство подготовки подростка к жизненному самоопределению. // Управление, 2001 - № 45.
3. Ломакова Т.Ф. Наш общий дом. // Директор школы, выпуск № 6, 2001.
4. Пугал Н. От приборов к комплексам, от комплексов к системам. // Народное образование, 2003. - № 10.
5. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. - М.: Просвещение, 2006.
[1] Ломакова Т.Ф. Наш общий дом. // Директор школы, выпуск № 6, 2001.
[2] Пугал Н. От приборов к комплексам, от комплексов к системам. // Народное образование, 2003. - № 10.
[3] Дополнительное образование как средство подготовки подростка к жизненному самоопределению. // Управление, 2001 - № 45.
[4] Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. - М.: Просвещение, 2006.
[5] Пугал Н. От приборов к комплексам, от комплексов к системам. // Народное образование, 2003. - № 10.