Большое внимание уделяется внедрению в учебный процесс новыхинформационных технологий. В техникуме создан учебный вычислительный центр ссовременным компьютерным оборудованием. Персональными компьютерами и средствамителекоммуникации оснащены кабинеты информатики, вычислительной техники,бухгалтерского учета.
В КЭМТ созданы и постоянно совершенствуются условия для реализациинаучного и творческого потенциала студентов, для всестороннего развитияличности будущего специалиста.
В рамках программы дополнительного образования в техникуме работают курсыоператоров ЭВМ, секретарей-референтов, радиомехаников.
Студенты занимаются в спортивных секциях, кружках художественнойсамодеятельности и технического творчества.
Высокий уровень организации учебного процесса и досуга студентовпозволяет им проявить свои разносторонние способности не только навнутритехникумовском уровне, но и на городском, региональном и российском.
Студенты КЭМТ постоянно участвуют и становятся победителями областныхолимпиад, региональных, региональных и общероссийских студенческихнаучно-технических конференций, городских фестивалей и конкурсов, спортивныхсостязаний. Яркая студенческая юность надолго останется в памяти у выпускниковКЭМТ.
Студенты техникума получают государственную академическую стипендию.Студенты из малообеспеченных семей получают социальную стипендию иобеспечиваются бесплатным питанием.
А те, кто захочет продлить студенческие годы, могут продолжить учебу вВУЗах по сокращенным программам обучения.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
Социальный портрет класса составлен на основе анализа классного журнала,личных дел, дневников учащихся, личного наблюдения и бесед с учащимися. В группеучатся 20 человека: 11 мальчиков и 9 девочек, возрастом 16-17 лет.
| Показатели | к-во |
| 1. Количество детей в классе | 20 |
| 2. Количество детей-инвалидов | нет |
| а) количество детей, оставшихся без попечения родителей | нет |
| б) количество детей, стоящих на учете | нет |
| 3. Количество семей: | 20 |
| а) полных | 15 |
| б) неполных | 4 |
| в) неблагополучных | 1 |
| 4. Количество детей в семье: | |
| а) более 3 чел. | нет |
| б) 3 чел. | 3 |
| в) 2 чел. | 15 |
| г) 1 чел. | 4 |
| 5. Образовательный уровень родителей: | |
| а) имеющих высшее образование | 8 |
| б) среднее специальное | 12 |
| в) не имеют образования | нет |
| 6. Работают: | |
| а) на государственных предприятиях | 10 |
| б) частных организациях | 8 |
| в) не работают нигде | 2 |
| 7. Количество семей, имеющих нормальные жилищные условия | 15 |
| количество семей, не имеющих нормальных жилищных условий | 2 |
| 8. Материально обеспечены | 15 |
| материально не обеспечены | 2 |
| 9. Количество родителей, имеющих разносторонние интересы | 20 |
| Не интересуются ничем | нет |
| 10. Наличие домашней библиотеки | 5 |
| 11. Количество пьющих родителей: | 3 |
| а) матерей | нет |
| б) отцов | 3 |
| 12. Оказывают помощь в подготовке уроков | 15 |
| Не оказывают помощи в подготовке уроков | 2 |
В основном учащиеся в классе из полных, благополучныхсемей.
Большинство по состоянию здоровья находятся в основнойгруппе. Ребята многосторонне развиты, посещают различные кружки и секции.
Успеваемость: из 20 человек - 5 учатся на «4» и «5», 7человек на «3» и «4», 8 - на «отлично».
Дети, проживающие с бабушками и с дедушками - 1, единственные дети в семье - 6, дети, находящиеся наопеке – нет.
Список класса в Приложении 2.
АНАЛИЗ ПОСЕЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ
Для успешного применения знаний, полученных приизучении курса «Правоведение» в своей практической деятельности, а также дляознакомления с реальными условиями и принципами работы педагогов в школе впериод практики я посетила 10 занятий по предмету «Обществознание» (сэлементами экономики и права).
Место проведения занятий: ГОУ СПО Красноярский электромеханический техникум г. Зеленогорска.
Тема: Сферы общества
Цели изадачи: Повторить и обобщитьзнания учащихся по экономической, социальной и политической сферам общества.Разъяснить этическую основу духовной сферы, научить анализировать ценности.
Тип урока, форма проведения: комбинированный, игра.
Ход урока:
Объявлениетемы урока и дается задание: распределить предложенные понятия и термины на три группы и определитепринцип, по которому вы их объединили (Потребление, прокуратура, каста,социальный статус, парламент, акция, закон, ранг, товар, федерация, налог,референдум, титул, собственность, роль).
Учащиеся погруппам работают со словами.
Вывод: Мы определили, что данные слова ктрем сферам общества: экономической, социальной и политической.
На доскерисуется схема сфер общества. Какой сферы жизни общества не хватает в схеме? (Ответ)
Объявлениецели урока. Итак, далеемы приступаем ко второй части урока – к игре. Исходя из итогов первой частиурока, мы определим право выбора вопросов командами. Объясняются правила игры идаются задания к ней:
Экономическаясфера.
А) Приведитев соответствие типы экономических систем и их характеристику
В) Заполнитетаблицу «Экономические характеристики разных типов обществ».
С) Перед вамифрагмент Федерального закона о рекламе (1995). Внимательно изучите его иответьте на поставленные вопросы.
Социальнаясфера.
А) Приведитев соответствие тип социальной мобильности и его признаки
В) Заполните таблицу «Социальные движения».
С) Прочитайте документ и ответьте на вопросы.
Политическаясфера.
А) Приведитев соответствие типы политического режима с их характеристикой
В) Заполнитетаблицу «Легитимная власть».
С) Прочитайтедокумент и ответьте на вопросы.
Подведениеитогов игры.
Учитель: Мы повторили три сферы общества. Атеперь приступаем к изучению четвертой сферы – духовной, которая охватывает всеобласти человеческой деятельности. Какие ассоциации возникают у вас со словом«ценности»? Запишите на доске (Учащиеся записывают слова).
Попробуйтесформулировать определение ценностей, не только личностных, но общественнозначимых (Дети дают определение, выбирается одно общее и записывается втетрадь).
Ценностисоставляют этическую основу всей духовной сферы. Давайте попробуем выбратьнаиболее значимые ценности (Учащиеся выбирают ценности).
Вампредлагается изобразить эти ценности в виде коллажа или рисунков (Учащиеся работаютв группах).
Домашнеезадание: сегодня мыговорили лишь об общественно значимых ценностях, а вот подумать о личностныхценностях вам предстоит дома. Написать эссе «Мир ценностей современногоподростка».
Анализ урока.
Урок проходил в подготовленном помещении: санитарное состояние хорошее,оборудование и необходимый наглядный материал для урока присутствовал.Готовность помещения к уроку соответствовала – дежурные привели в порядокдоску, имеется мел, чистота в кабинете и т.п.). Готовность учащихся к занятиямхорошая – наличие у учащихся тетрадей, учебников, инструментов и т.п.
Предусмотренная форма работы урока позволяет не только закрепить учебныйматериал, но и обсудить сложные и объёмные темы, выслушать различные мненияучащихся относительно спорных вопросов в обстановке дискуссии. Группа хорошопонимает цели выполняемых учебных действий, учащиеся достаточно часто являютсяинициаторами общения с учителем, с соучениками, спонтанно задают вопросы,вносят предложения о выборе учебных действий, предлагают свои решения,высказывают свои мнения.
На данном уроке развивается речь учащихся, способность доказывать иотстаивать свою точку зрения, обосновывать мнение. Закрепляется учебныйматериал, причём не только теоретический, но и практический, чего на урокахобществознания, к сожалению, очень не хватает.
Поведение группы при ответе товарищей было доброжелательным. Учащиесязаинтересованы в материале урока, были активны и работоспособны на всех этапахурока. Общение между участниками учебного процесса носит характерсотрудничества в атмосфере доброжелательности. В целом на уроке имел местоблагоприятный психологический климат.
Особенностью роли учителя на данном уроке является его «невмешательство».Высказывание своего мнения учителем противопоказано кроме тех случаев, когдадаётся неверное определение и ни одна группа не может его исправить. Учительруководит процессом работы – задаёт вопросы, организовывает просмотр илипрослушивание. Учитель при необходимости умело изменял ход урока. Стиль поведенияучителя не агрессивный, спокойный, корректный, поведение учеников – спокойное.