Результаты вторичной диагностики испытуемых.
Клиент № 1.
14 лет, 7 класс.
Ребенок пропускал занятия в школе без уважительных причин. Успеваемость ниже среднего, «троечник». Отставание в учебе происходило также по медицинским показаниям: слабое здоровье.
Социальный паспорт личности клиента №1
1. Общие сведения о ребенке Анкетные данные:
- год рождения, 1994;
- класс, школа, 7 класс, МОУ СОШ № 7 г. Балашова.
2. Сведения о семье и взаимоотношениях в ней
1. Состав семьи:
- семья не полная, нет отца.
2. Возраст, образование, профессия:
- мать, работает в г. Москва, ЧП;
- другие члены семьи, бабушка, фактически заменяет родителей.
3. Взаимоотношение родителей между собой:
- не установлено.
4. Взаимоотношения родителей с ребенком:
- доверительно-уважительные.
5. Материальное положение семьи:
- среднее.
6. Жилищные условия:
- частный дом.
7. Условия жизни подростка:
- отдельная комната.
8. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважительным причинам?
- Нет.
9. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей?
- Нет.
10. Выглядит ли подросток неухоженным:
- не установлено.
11. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье:
- не установлено.
12. Занимается ли подросток попрошайничеством:
- Нет.
13. Существуют ли у родителей подростка проблемы (алкоголизм, асоциальное поведение):
- Нет.
14. Часто ли подросток не выполняет домашние задания:
- Относительно редко.
3. Личностная карта подростка (специальная диагностика)
1. Направленность интересов:
- на трудовую деятельность;
- на достижения в спорте.
- 2. Активность:
- не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.
3. Ответственность:
- часто не выполняет в срок порученное ему дело.
4. Инициативность:
- редко сам начинает новое дело.
5. Общительность:
- предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.
6. Уверенность в себе:
- поручения выполняет без помощи других, обращается за помощью
только в случае действительной необходимости.
7. Решительность:
- иногда колеблется перед ответственным решением.
4. Положение ребенка в коллективе
1. Авторитет в группе:
- авторитетом не пользуется.
2. Симпатии:
- пользуется симпатией у отдельных ребят.
3. Проявление агрессии:
- агрессивность проявляется через угрозы, ругань, враждебные выкрики
(без применения физической силы).
5. Отклонения от социальных и культурных норм и в поведении
1. Отношение к алкоголю:
- эпизодическое употребление алкоголя и токсических веществ.
2. Отношение к курению:
- эпизодическое курение.
3. Культура речи:
- эпизодическое сквернословие
В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в выраженной степени – 31%.
Результаты проведения опроса по Модифицированному опроснику
10. Участвовал ли ты когда-нибудь в общественных делах? Что конкретно ты делал? Понравилось ли тебе? Что ты почувствовал?
Участвовал, преимущественно в младших классах, в мероприятиях, посвященных общешкольным праздникам, отношение нейтральное, возникло чувство ответственности.
11. Нравится ли тебе твоя семья? Каковы отношения в ней? Хотел ли ты что-то изменить?
Нравится, отношения с мамой и бабушкой хорошие, изменить ничего не хочу.
12. Если бы ты оказался на месте отца, у которого есть сын, он плохо учиться, пропускает занятия, чтобы ты ему сказал и как поступил?
Воздействовал бы обязательно, при необходимости использовал бы силу.
13. С кем тебе легче общаться: с младшими по возрасту, со старшими, с ровесниками?
Нет разницы, но легче с младшими.
14. Каковы твои планы на будущее?
Не знаю.
15. Почему тебе не хочется ходить в школу? Чем ты занимаешься в то время, когда прогуливаешь?
Школьное время мне интереснее занять своими делами: погулять. Когда прогуливаю, брожу по улицам, иду на каток.
16. Как ты сам думаешь, почему не хочешь учиться?
Лень. Но надо себя заставлять.
17. Чем бы ты хотел заниматься в данный момент?
Общаться с друзьями.
18. Что ты чувствуешь, когда находишься в школе? Что ты чувствуешь, когда необходимо идти в школу?
Необходимость.
Социально-педагогический диагноз
После проведения контрольной диагностики можно сказать, что уровень педагогической запущенности существенно снизился. Сравнивая с результатами первичной диагностики, степень педагогической запущенности снизилась с 45% до 31%. При беседе с клиентом №1 явно прослеживается желание исправить ситуацию, осознание сложности жизненного пути, осознание необходимости учиться. Большое влияние оказало влияние педагогического коллектива, педагога-психолога, воспитательная работа матери и бабушки, а также прошедший в начале февраля совет школы, на который он был вызван.
Социально-педагогический прогноз
При осуществлении необходимого контроля, поддержки клиента №1, готовности предупреждения возможных негативных факторов в будущем, возможна тенденция к дальнейшему снижению уровня педагогической запущенности.
Клиент № 2.
12 лет, 5 класс.
Ребенок пропускал занятия в школе без уважительных причин.
Социальный паспорт личности клиента №2
1. Общие сведения о ребенке. Анкетные данные:
- год рождения, 1996;
- класс, школа, 5 класс, МОУ СОШ №7 г. Балашова.
2. Сведения о семье и взаимоотношениях в ней
1. Состав семьи:
- полная.
2. Возраст, образование, профессия:
- мать, 46 лет, работает ЧП;
- отчим, 49 лет, работает водителем.
3. Взаимоотношение родителей между собой:
- нестабильное, часты конфликты.
4. Взаимоотношения родителей с ребенком:
- доверительно-уважительные.
5. Материальное положение семьи:
- среднее.
6. Жилищные условия:
- квартира.
7. Условия жизни подростка:
- отдельная комната.
8. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважительным причинам?
- Нет
9. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей?
- Нет.
10. Выглядит ли подросток неухоженным:
- не установлено.
11. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье:
- не установлено.
12. Занимается ли подросток попрошайничеством:
- Нет.
13. Существуют ли у родителей подростка проблемы (алкоголизм, асоциальное поведение):
- Нет.
14. Часто ли подросток не выполняет домашние задания:
- Относительно редко.
3. Личностная карта подростка (специальная диагностика)
1. Направленность интересов:
- на трудовую деятельность;
- на достижения в спорте.
- 2. Активность:
- редко принимает участие в общественных делах.
3. Ответственность:
- часто не выполняет в срок порученное ему дело.
4. Инициативность:
- редко сам начинает новое дело.
5. Общительность:
- стремится общаться с ограниченным кругом людей.
6. Уверенность в себе:
- поручения выполняет без помощи других, обращается за помощью
только в случае действительной необходимости.
7. Решительность:
- в большинстве случаев самостоятельно принимает ответственное решение.
4. Положение ребенка в коллективе
1. Авторитет в группе:
- пользуется авторитетом только у части одноклассников.
2. Симпатии:
- пользуется симпатией у отдельных ребят.
3. Проявление агрессии:
- агрессивность проявляется через угрозы, ругань, враждебные выкрики
(без применения физической силы).
5. Отклонения от социальных и культурных норм и в поведении
1. Отношение к алкоголю:
- эпизодическое употребление алкоголя и токсических веществ.
2. Отношение к курению:
- воздержание от курения из-за ориентации на запрет.
3. Культура речи:
- избегание нецензурных выражений.
В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в выраженной степени – 29%.
Результаты проведения опроса по Модифицированному опроснику
1. Участвовал ли ты когда-нибудь в общественных делах? Что конкретно ты делал? Понравилось ли тебе? Что ты почувствовал?
Участвовал, в основном в спортивных мероприятиях, отношение положительное, чувство необходимости исполнения: поручили- сделаю.
2. Нравится ли тебе твоя семья? Каковы отношения в ней? Хотел ли ты что-то изменить?
Нравится, изменить ничего не хочу. Раньше отношения были напряженные, особенно с отчимом.
3. Если бы ты оказался на месте отца, у которого есть сын, он плохо учиться, пропускает занятия, чтобы ты ему сказал и как поступил?
Заставлял бы учиться, ставил в угол.
10. С кем тебе легче общаться: с младшими по возрасту, со старшими, с ровесниками?
Ровесники и старшие по возрасту.
11. Каковы твои планы на будущее?
Работать дальнобойщиком.
12. Почему тебе не хочется ходить в школу? Чем ты занимаешься в то время, когда прогуливаешь?
Лень. В школе находиться неохота, хочется погулять.
13. Как ты сам думаешь, почему не хочешь учиться?
Лень.
14. Чем бы ты хотел заниматься в данный момент?
Заниматься в секции.
15. Что ты чувствуешь, когда находишься в школе? Что ты чувствуешь, когда необходимо идти в школу?