Смекни!
smekni.com

Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе (стр. 15 из 15)

Урок 41/16

«Электрические явления».

Тип урока: Повторение и обобщение знаний

Цели и задачи урока:

Образовательные:

-расширение и углубление понятий данного раздела;

-выявить качественный уровень овладения знаниями и умениями, обобщить материал по теме;

Развивающие:

-продолжить развитие пространственного мышления. Умения классифицировать, выявлять связи, формировать выводы;

-продолжить развитие коммутативных навыков при работе в группах;

-продолжить развитие познавательного интереса;

-продолжить развивать такие умственные операции, как анализ, синтез, обобщение;

-продолжить развитие умений анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать.

Воспитательные:

-воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающих;

-создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности;

-продолжить развитие умение общаться со сверстниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение;

-воспитывать уважительное отношение к чужому мнению.

Оборудование:карточки со схемами и дидактические карточки, задачники.

Оформление доски: Запись темы урока, даты.

Этапы Время Методы и приемы обучения, формы и принципы организации учебной деятельности Применяемые технологии
1 Организационный момент: Готовность классаЦелевые установки 2 мин 1.Постановка перед учащимися задач урока2.Фронтальная работа класса (устно)

Сотрудничества

2 Актуализация знаний:Физический диктант 4-7 мин 1.Фронтальная работа класса (запись на листочках)Принципы: Прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил учащихся

Сотрудничества

Дифференцированного обучения

3 Контроль знаний учащихся:Работа со схемами и дидактическими карточками:1.Деление класса на группы2.Выбор правильной схемы из трех представленных 10-12 мин 1.Групповая2.Рассуждение, обсуждение3.Диалог учащихсяПринципы: Сознательности и активности учащихся, Коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся, Систематичности обучения и связи его с практикой

Групповая

Дифференцированного обучения

Сотрудничества

«Диалог культур Библера»

4 Обобщение изученного материла:Составление блок-схемы раздела

5-7

мин

1. Диалог учителя2.Фронтальная работа учащихся3.Групповая работа учащихся4.Записи в тетрадях и на доскеПринципы: Систематичности обучения и связи его с практикой, Сознательности и активности учащихся, Прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил учащихся

Групповая

Дифференцированного обучения

Сотрудничества

«Диалог культур Библера»

5 Решение качественных задач1.Решение задачи у доски каждым представителем группы 10-12 мин 1.Групповая работа2. Беседа учащихся с учителем 3. Запись в тетрадях и на доскеСистематичности обучения и связи его с практикой, Сознательности и активности учащихся, Прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил учащихся, Коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся

Групповая

«Диалог культур Библера»

6 Подведение итогов урока: Выставление и комментарии оценок за работу на уроке 3-4 мин Пояснение учителя Технология интенсификации обучения на основе схемных, знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов).
7 Домашнее задание1.§44-49.2.Упр. 24-25 2-3 мин 1. Запись в тетрадях и на доске. Технология интенсификации обучения на основе схемных, знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов).