2. Развивающее направление.
2.1. Психологическая работа с учащимися:
- групповые развивающие занятия с учащимися в контексте психолого-педагогического сопровождения учебного процесса;
- по развитию познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, ощущений, воображения);
- групповые психологические тренинги для учащихся;
- индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, испытывающими трудности в усвоении учебной программы, а также с поведенческими проблемами;
- психологические тренинги для подростков.
2.2. Психологическое сопровождение педагогов:
- лекции и семинары;
- групповые психологические тренинги тематические выступления и доклады на педсоветах;
- экспертная работа с педагогами.
2.3. Психологическое сопровождение родителей:
- тематические выступления на родительских собраниях;
- индивидуальные и групповые консультации родителей по расширению адаптивных возможностей подростка;
- детско-родительские развивающие занятия (по запросам родителей);
- повышение психолого-педагогической культуры родителей и педагогов.
2.4. Помощь подросткам психологически подготовиться к экзаменам.
2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| Мероприятия, проводимые студентом | Сроки | Результат |
| Установочная конференция в ОУ. Изучение расписания звонков.Знакомство с учебным заведением: с его структурой, организацией работы его сотрудников, с составом академической группы, к которой прикреплен в качестве классного руководителя. Изучение нормативной документации: перспективного плана работы педагога специальной дисциплины, классного руководителя, календарно-тематических планов, графика работы педагогов. Знакомство с планами работы психолога на период, совпадающий с периодом практики. Разработка индивидуального плана моей работы, определение класса и педагога для наблюдения, социометрического исследования.Знакомство с классным руководителем, в чьем классе будет проводиться социометрическое исследованиеИзучение педагогического процесса и специфики воспитательно-образовательных задач группы в зависимости от функционирующей программы.Анализ собственной деятельности, подготовка к проведению диагностических обследований и занятий. | 1 неделя | Намеченный план прохождения практики |
| Организация педагогического процесса в группе (проведение режимных моментов, занятий и т.д.).Посещение занятий анализируемого класса.Присутствие на занятиях, для наблюдения за манерой общения, порядком организации психологических занятий. Изучение уровня воспитанности учащихся и планирование воспитательной работы на период практики в закрепленном коллективе.Сбор фактического материала для экспериментальной части.Проведение социометрического исследования учащегосяАнализ собственной деятельности. | 2 неделя | Индивидуальный икалендарный планы работыКонспекты занятий, мероприятийПсихологическая характеристика на учащегося |
| Продолжение наблюдения учебных занятий, воспитательных мероприятий, а также осуществление дальнейшего изучения учащихся курируемой группы.Организация педагогического процесса в группе Проведение занятий.Проведение социометрического исследования группыПроведение досуговых мероприятий.Выполнение заданий по частным методикам.Анализ собственной деятельности. | 3 неделя | Индивидуальный и календарный планы работыКонспекты занятий и досуговых мероприятий Психологическая характеристика на группу |
| Проведение занятийЗнакомство с педагогом, чью деятельность решено анализировать. Посещение урока педагога для анализа его деятельности.Анализ собственной деятельностиЗаполнение дневника практикиПодведение итогов практики с руководителем практики.Представление выполненных заданий к защите. | 4 неделя | Конспекты занятий.Индивидуальный и календарный планы работы План-схема анализа и отчет работы педагога |
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАДАНИЙ ПРАКТИКИ
3.1 Ознакомительно-адаптационное
Практика проводилась на базе КГБОУ НПО ПУ №39 г. Зеленогорска, которое на протяжении десятков лет готовит специалистов строительных, рабочих и других массовых специальностей. Его выпускники работали на крупнейших предприятиях города: Электрохимический завод, Сибволокно, ГРЭС-2, а также принимали участие в реализации других проектов УС-604, заложивших основу городской инфраструктуры.
В 1 день практики произошло знакомство с задачами, организацией, этапами практики, отчетной документацией. Проведен инструктаж по технике безопасности.
Затем познакомилась с учебным заведением, беседовала с администрацией, методистами, педагогами, классными руководителями, а также группой ОП-1 (оператор ПЭВМ), к которой была прикреплена в качестве классного руководителя.
Занималась составлением индивидуального плана работы на период практики.
Познакомилась с материально-техническим, дидактическим оборудованием школы, кабинетов, работой методкабинета, библиотеки в области внеучебной деятельности.
В ПУ №39 имеется психологическая служба, которая состоит из педагога-психолога и социального педагога.
Педагог-психолог ПУ №39 осуществляет психологическое сопровождение учащихся на протяжении всего обучения их в училище.
За время прохождения практики ознакомилась со следующими нормативно-правовыми документами, которые используются в работе педагога-психолога:
1. Положение о службе практической психологии образования.
2. Продолжительность различных видов работы детского практического психолога.
3. Список основной нормативной документации и материалов.
4. Проект этического кодекса педагога-психолога.
5. Об отпусках работников образовательных учреждений и педагогических работников других учреждений.
6. О введении должности психолога в учреждениях образования.
7. Об утверждении Положения о психологической службе в системе народного образования.
8. Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников учреждений образования.
9. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения РФ.
10. О введении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения.
11. О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании.
12. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.
13. Источники информации о состоянии прав детей.
14. Конвенция о правах ребенка.
15. Закон РФ об образовании: Права и социальная защита обучающихся, воспитанников (Глава V; Статья 50) и др.
Изучила рабочую документацию психолога:
- План работы (на учебный год).
- График работы.
- Журнал учета видов работы.
- Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) и статистическая справка за отчетный период, установленный в образовательном учреждении.
Кроме перечисленных форм узнала, что педагог-психолог ведет «документацию для служебного пользования» (протоколы, заключения по индивидуальному и групповому обследованию и пр.). Эта информация может быть предъявлена только по запросу вышестоящих профильных специалистов (психологов) системы образования. Данная документация хранится с соблюдением требований, исключающих доступ к ней посторонних лиц (сейфе, закрытом шкафу). На основании «документов служебного пользования» психолог может давать рекомендации учителю, родителям или лицам их заменяющих; делать выписки во внешние организации по запросу родителей.
3.2 Знакомство с документацией учебно-воспитательного профиля
Изучила нормативную документацию ПУ №39: учебный план, план работы образовательного учреждения, календарно-тематический план работы классного руководителя группы ОП-1, перспективный план работы педагога-психолога, планы и графики работы педагогов и т.д.
Познакомилась учебно-воспитательной документацией: должностными обязанностями педагогов, психолога, классного руководителя, а также требованиями по работе с классным журналом, дневниками, тетрадями и т.д. и т.д. (Приложение А, Б, В).
Функциональные и должностные обязанности педагога-психолога представлены в Приложении Г.
3.3 Разработка поурочных планов
Разработаны поурочные планы занятий по теме «Психология общения», шесть из которых были проведены (Приложение Д).
Занятие 1. Психология как наука. Психология – наука о душе. Предмет психологии. Значение психологических знаний для жизни человека. Практикум: мотивационная анкета, тест «Кто вы? (Панарин), упражнение «Визитка».
Занятие 2. Профессия «психолог». Кто такие психологи? Разделы психологии. Теоретическая и практическая психология. Портрет психолога: личные и профессиональные качества. Практикум: «Что вы за птица»? Практическое упражнение «Консультация».
Занятие 3. Методы психологии. Наблюдение. Эксперимент. Тестирование. Анкетирование. Беседа. Изучение результатов деятельности. Проективные методики. Практикум: Игр упражнения «Наблюдатель», «Беседа», тест «Довольны ли вы собой?».
Занятие 4. Самодиагностика как метод изучения внутреннего мира человека. Сущность и значение самодиагностики. Выполнение практических заданий. Практикум.
Занятие 5. Личность. Личность и её формирование. Уникальность и неповторимость личности. Ценности личности. Самооценка. Практикум.
Занятие 6. Личность и её самореализация. Понятие самореализации. Пути самореализации (по А.Маслоу). Механизмы психологической защиты. Практикум.
Занятие 7. Диагностика характерологических особенностей личности. Практикум.
Занятие 8. «Я и другие». Общение и его функции. Средства общения. Роль эмоций в общении. Практикум.
Занятие 9. Личные взаимоотношения людей. Положительные личные взаимоотношения (партнёрство, товарищество, дружба, любовь). Отрицательные личные взаимоотношения (безразличие, отчуждение, вражда, ненависть), причина их возникновения. Психологическая совместимость. Психологический климат.