24. Таблица 1 – Номенклатура, встречающаяся в учебниках и атласах:
| Названия географических объектов, встречающихся во всех учебниках | Названия географических объектов, встречающихся в 2-х и более учебниках | Учебники | |||
| В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев, 2002 г. [17] | И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев, 1999 г. [11] | О.В. Крылова, 2000 г. [19] | Д.П. Финаров, С.В. Васильев, Е.Я. Чернихова, 2001 г. [30] | ||
| Гудзонов залив, п-ов Лабрадор, Великие равнины, Центральные равнины, Кордильеры, г. Аппалачи, г. Мак-Кинли, Миссисипская низменность, Мексиканский залив, р. Миссисипи, р. Миссури, р. Св. Лаврентия, р. Ниагара, Ниагарский водопад, р. Маккензи, р. Колорадо, Большой Каньон, Большое Солёное оз., Мексиканское нагорье, | Канадский Арктический арх., п-ов Аляска, оз. Эри и Онтарио, р. Колумбия, Панамский канал, Скалистые горы, о. Гаити, о. Гренландия, Приатлантическая низменность, нагорье Большой Бассейн, Долина Смерти, г. Митчелл, Гавайские о-ва, оз. Верхнее, оз. Гурон, вул. Орисаба, п-ов Флорида, п-ов Калифорния, п-ов Юкатан, горы Съерра-Невада | о. Чирикова, пролив Шелихова, вул. Вельяминова | о. Манхэттен, п-ов Новая Шотландия, Берингово море, залив Фанди, р. Атабаска | пустыня Мохаве, оз. Атабаска, Большое Медвежье озеро, оз. Бонневилк, р. Рио-Гранде, р. Рио-Негру, о. Кадьяк, оз. Мичиган, Примексиканская низменность, р. Потомак, Британские о-ва, мыс Канаверал | о. Ванкувер, Береговой хр., р. Нельсон, р. Огайо, р. Иллинойс, р. Арканзас, море Баффина, о. Ньюфауленд, течения: Гольфстрим, Аляскинское, Лабрадорское, Калифорнийское, Северо-Тихоокеанское, Северо-Атлантическое, р. Ред-Ривер, хр. Восточная и Западная Съерра-Мадре, Поперечная Вулканическая Съерра |
Заключение
В методике географии накоплен значительный опыт применения подходов и методов, описанных в этой работе. Элементы этих технологий используются многими учителями, ведь результативность их очевидна. Применение данных подходов и методов направлено на создание ситуации успеха, организацию обучения без принуждения, развитие сотрудничества.
Результатом применения всех этих технологий является следующее:
- увеличение интереса учащихся к своему предмету;
- включение каждого ученика в развитие и обучение;
- понимание школьниками значимости полученных знаний;
- раскрытие творческих способностей учащихся;
- формирование адекватной самооценки личности, своих возможностей и достоинств.
Подводя итог, хочется отметить, что применение различных технологий и всего арсенала средств обучения обеспечивает совершенствование форм и методов обучения [28].
Введение в учебный процесс разнообразных методических приёмов повышает эффективность преподавания, развивает творчество и инициативу учащихся, обеспечивая дальнейший подъём уровня обучения и воспитания. Лишь при таком условии можно сделать предмет географии по настоящему любимым для своих учеников, подтвердив замечательные слова Н.В. Гоголя: «Велика и поразительна область географии. Где ещё найдутся предметы, сильнее говорящие юному воображению! Какая другая наука может быть прекраснее для детей, может быстрее возвысить поэзию младенческой души!» [28].
Список использованной литературы
1. Бенькович Т.М. Опорные конспекты в обучении географии / Т.М. Бенькович, Д.Л. Бенькович. – М.: Просвещение, 1995. – 172 с.
2. Блаженов В.А. Тридцать одна история из жизни полицейского инспектора Георга Рафа / В.А. Блаженов – Воронеж: Воронеж. гос. пед. ун-ет, 1997. – 43 с.
3. Бровко Е.В. Использование стихов в преподавании географии / Е.В. Бровко // География в школе. – 2004. - № 1. – с. 64 – 70.
4. Бугаева Т.И. Тайны материков и океанов. Удивительные природные явления. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2006. – 288 с.
5. Вагнер Б.Б. Игровые тесты на уроках географии / Б.Б. Вагнер. – М.: Флинта, 1997. – 150 с.
6. Гаврилова Г.Ф. Природные зоны мира (урок-путешествие) VII класс / Г.Ф. Гаврилова // География в школе. – 1997. - № 2. – с. 80 – 81.
7. Галагур М.В. Использование компьютера на уроках географии и во внеурочной деятельности // География. – (http://www.ysu.ru/kafedra/geografiya/index.files /Page817.htm).
8. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах / Сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 155 с.
9. Громов П.А. Рисунок в обучении физической географии / П.А. Громов. – М.: Просвещение, 1979. – 128 с.
10. Дорохина Е.Е. Творчество детей при изучении курса «География материков и океанов» (VII класс) / Е.Е. Дорохина // География в школе. – 1998. - № 3 – с. 87.
11. Душина И.В. География: Наш дом – Земля: Материки, океаны, народы и страны. 7 кл. / И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев. – 6-е изд., дораб. и доп. – М.: Дрофа, 1999. – 318 с.
12. Ефимов С.И. Художественная и научно – популярная литература на уроках физической географии / С.И. Ефимов // География в школе. – 2004. - № 6. – с. 45 – 47.
13. Зотова А.М. Учебные игры на уроках и их роль в развитии личности учащегося / А.М. Зотова // География в школе. – 2004. - № 3. – с. 46 – 49.
14. Ильдос А.С. Самые знаменитые заповедные места мира / А.С. Ильдос, Д.Дж. Борделли, К.М. Бошфги и др.: Пер. с англ. И.Н. Алчеева, Б.Ю. Гупаль. – М.: АСТ, Астрель, 2002 – 370 с.
15. Измайлов А.В. Тесты в процессе обучения географии // География. – (http://www.iro.yar.ru/resource/distant/information_technology/raspr_konfer/Tezisy_Uglich/Galagur.htm).
16. Каттанео М. Самые уникальные заповедники мира (Всемирное наследие ЮНЕСКО) / М. Каттанео, Ж. Трифониж. – М.: АСТ, Астрель, 2003. – 400 с.
17. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл. / В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. – 6-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2002. – 384 с.
18. Крылова О.В. Интересный урок географии / О.В. Крылова – М.: Просвещение, 1989. – 96с.
19. Крылова О.В. Материки и океаны. 7 кл. / О.В. Крылова. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2000. – 317 с.
20. Крылова О.В. Методические рекомендации по изучению Австралии / О.В. Крылова // География в школе. – 2005. - № 1. – с. 37 – 40.
21. Кульневич С.В. Современный урок / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина: В 2 ч. – Ростов-на-Дону: Учитель. – Ч. 1. – 2004. – 288 с.
22. Кульневич С.В. Современный урок / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина: В 2 ч. – Ростов-на-Дону: Учитель. – Ч. 2. – 2005. – 288 с.
23. Новенко Д.В. Новые информационные технологии в обучении / Д.В Новенко // География в школе. – 2004. - № 5. – с. 47 – 51.
24. Панчешникова Л.М. Методика обучения географии в школе / Л.М. Панчешникова, И.В. Душина, В.П. Дронов и др.; Под ред. Л.М. Панчешниковой. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1997. – 320 с.
25. Предметная неделя географии в школе / Сост. В.Н. Андреева. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 224 с.
26. Сахнова С.И. Стихотворения на уроках географии / С.И. Сахнова // География в школе. – 2003. - № 9. – с. 61 – 62.
27. Таможня Е.А. Компьютерные технологии: возможности использования / Е.А. Таможня // География в школе. – 2004. - № 4. – с. 46 – 50.
28. Тодышев Д.А. Как сделать свой предмет любимым для учеников? // Географическая информация. – (http://www.chur.sakha.ru/Tez_doc/Geogr.htm).
29. Фёдорова В.А. Криптограммы по теме «Природные зоны Южной Америки» / В.А. Фёдорова // География в школе. – 2002. - № 6. – с. 66 – 69.
30. Финаров Д.П. География: Материки, океаны и страны / Д.П. Финаров, С.В. Васильев, Е.Я. Чернихова – М.: Астрель, АСТ; С-П.: СпецЛит, 2001. – 300 с.
31. Фромберг А.Э. Методика составления и проведения тестов по географии / А.Э. Фромберг // География в школе. – 2002. - № 8. – с. 47 – 54.
32. Шульгина О.В. Возможности и проблемы использования компьютерных технологий в преподавании географии / О.В. Шульгина // География в школе. – 2003. - № 8. – с. 45 – 50.