Під час дослідного навчання були використані віршовані твори, які подано в читанках і додатково дібрані.
Для програмних творів були запропоновані наступні завдання.
Завдання спрямовані на осмислення теоретичного матеріалу:
Твори у яких римуються рядки, називаються...(віршами).
Назвати професії людей, які створюють книгу...(Автор, редактори – літературознавчий, художній, технічний, коректор, художник).
З яких частин складається кожна книга?(Обкладинка або палітурка, форзац, титульна сторінка, корінець).
Завдання спрямовані на з’ясування знань учнів стосовно окремих біографічних відомостей поетів-класиків:
Назвати справжнє ім’я та прізвище Марійки Підгірянки...(Марія Омелянівна Ленерт-Домбровська).
Олександр Кандиба – таке справжнє ім’я і прізвище поета...(Олександра Олеся).
Яке справжнє ім’я та прізвище Лесі Українки? (Лариса Петрівна Косач-Квітка).
Бабця Клапця – це ще один із псевдонімів...(Марійки Підгірянки).
Завдання спрямовані на знання змісту твору:
Яка пора року зображена у вірші Т.Г.Шевченка „Садок вишневий коло хати...”? (Весна).
У якому вірші М.Підгірянка дає найхарактерніші ознаки всіх місяців року? („Співанка про місяці”).
Якої пори року відбуваються події у вірші „Діти й ластівка”? (Весною, бо ластівка гніздо ще тільки вила).
Хто „накрива дбайливо ниви в час негоди, щоби спали без пригод озимі сходи...”? (Зима, в поезії М.Підгірянки „Ходить зима гаєм”).
Назвати твори, які написані на зимову тему? („Мамо, іде вже зима” Лесі Українки, „Зимовий ранок” М.Рильського, „Зимня пісенька” Л.Глібова, „Ходить, ходить зима гаєм” М.Підгірянки, „Зима” М.Рильського).
У якому вірші Лесі Українки діти хочуть, щоб зима скінчилась якомога швидше? („Літо краснеє минуло”).
Березень – місяць льоду поломить,
весняну пісню річка задзвонить –
це поетичні рядки з вірша М.Підгірянки...(„Співанка про місяці”).
Яка назва головної книги поезій Т.Г Шевченка? („Кобзар”).
Перший вірш Леся Українка написала у ... віці (дев’ятирічному).
Марійка Підгірянка писала для дітей...(вірші, загадки, казки, п’єси).
У якому вірші Т.Шевченка є рядок „А качечка випливає з качуром за ними...”? („Тече вода з-під гаю”).
„Сам Бог витає над селом...” – це рядок із вірша Т.Шевченка...(„Село! І серце одпочине...”).
У якому вірші Марійки Підгірянки є такі слова:
Люблю хатину рідну свою,
і рідну школу, і вчителів,
село, де вперше сонце зустрів.
(„Що я люблю”).
Назвати дерево, яке пишається над водою у вірші Т.Шевченка „Тече вода з-під явора...” (Червона калина).
У якому вірші Лесі Українки діти хочуть зірвати зелені ягоди? („Вишеньки”).
У якому вірші Марійки Підгірянки зайчик роздер собі кожушину? („Зайчик в тернині”).
Із кількох рядків складається вірш Т.Шевченка „Садок вишневий коло хати”? (Із п’ятнадцяти).
Який вірш Лесі Українки побудований на діалозі матері і дитини? („Мамо, іде вже зима”).
Назвати, що і кого любить герой вірша Марійки Підгірянки „Що я люблю” (матусю, батька, рідну хатину, школу, вчителів, у криниці блакитну глибінь, лан, садок, горбок – рідну землю).
Закінчи рядок поезій Лесі Українки:
Я була малою горда –
Щоб не плакать, я ... (сміялась).
Закінчи поетичний рядок М.Підгірянки: „бо все, що бачу навколо я, – ...(то люба, рідна моя земля!”).
Закінчи поетичний рядок Лесі Українки:
Немов мати до дитини,
вийшло сонце, засвітило
І ...
(хатинку звеселило, вірш „На зеленому горбочку”).
Для того, щоб любити поезію, треба її знати. Оскільки за словами вчителя цього класу, діти не дуже полюбляють учити напам’ять, ми використали різні прийоми, які полегшують розуміння і запам’ятовування вірша, а саме прийоми: за допомогою рухів, за допомогою одночасного малювання, за допомогою малюнків, за опорними словами, які докладно розкрито в параграфі 1.4. Аналіз підручників дозволив нам згрупувати навчальний матеріал за способом розучування.
Таблиця 2.3
Найбільш ефективніші способи розучування віршованих творів, представлених у підручниках з читання для 3 класу
| №п/п | Спосіб розучування | Автор та назва твору | Джерело |
| 1. | За допомогою рухів | Юрій Будяк „Шкодливий цап” | О.В.Джежелей та ін. Вчуся читати 1кн.с. 63 |
| Микола Вороний „Пісенька сніжинок” | О.Хорошковська с. 12 | ||
| А. М'ястківський„Брунька” | О.В.Джежелей та ін. Вчуся читати 1кн.с. 65 | ||
| Олександр Пархоменко „Як краплини у Дніпрі...” | О.Я.Савченко с.31, ч.1 | ||
| Юлій Ванаг„Все, що серце і розум...” | О.Я.Савченкос.33, ч.1 | ||
| Катерина Перелісна„Осінні танці” | О.Я.Савченкос.44, ч.1 | ||
| Наталя Забіла„Кожен місяць, кожну пору” | О.Я.Савченкос.35, ч.2 | ||
| В.Струтинській „Я бачу, як обрій розтав у імллі...” | О.Я.Савченкос.126, ч.2 | ||
| Іван Світличний„Слухала лисичка солов’я” | О.Я.Савченкос.131, ч.2 | ||
| 2. | За допомогою одночасного го _ниголюба одночасня у імллідоиках з читання для 3 класу. малювання | Олег Орач „В лісі” | Хрестоматія для дошкільнят |
| Марія Пономаренко „Мій малюнок” | Хрестоматія для дошкільнят с.271 | ||
| Леся Українка „На зеленому горбочку” | Хрестоматія для дошкільнят | ||
| А.Камінчук „При дорозі, де тополі” | О.В.Джежелей та ін. Вчуся читати 1кн.с. 92 | ||
| Любов Забашта„Дивосвіт, дивосвіт...” | О.Я.Савченкос.28, ч.2 | ||
| Дмитро Павличко„Мрія” | О.Я.Савченкос.47, ч.2 | ||
| Тамара Коломієць„Чоловічки” | О.Я.Савченкос.56, ч.2 | ||
| Максим Рильський„Нічка-безкінечка” | О.Хорошковськас.70 | ||
| 3. | За допомогою малюнків | К. Дяченко„Переполох” | О.В.Джежелей та ін. Вчуся читати 1кн.с. 76 |
| Марія Пономаренко „Мій малюнок”, „Ідуть дощі” | Хрестоматія для дошкільнят с 271 | ||
| Грицько Бойко „Мама черепаха”, „Годинник” | Хрестоматія для дошкільнят | ||
| Олег Орач „В лісі” | Хрестоматія для дошкільнят | ||
| Л.Компанієць„Катя-Катерина” | О.В.Джежелей та ін. Вчуся читати 1кн.с. 116 | ||
| Г. Малик „Що для чого треба” | О.В.Джежелей та ін. Вчуся читати 1кн.с. 96 | ||
| С.Сухомлинський„Скільки барв кругом розлито...” | О.Я.Савченкос.41, ч.1 | ||
| Ліна Костенко„Соловейко застудився” | О.Я.Савченкос.43, ч.1 | ||
| Яків Щоголів „Осінь” | О.Я.Савченко с.44, ч.1 | ||
| Тарас Шевченко„Тече вода із-за гаю...” | О.Я.Савченкос.25, ч.2 | ||
| Дмитро Павличко „Розмова” | О.Я.Савченкос.43, ч.2 | ||
| Ліна Костенко„Польові дзвіночки” | О.Я.Савченкос.133, ч.2 | ||
| Павло Тичина„Осінь така мила...”„А я у гай ходила” | О.Хорошковськас.29с.148 | ||
| Яків Щоголів„Осінь” | О.Хорошковськас.42 | ||
| Леонід Первомайський„Срібні дерева” | О.Хорошковськас.85 | ||
| Тамара Коломієць„Снігова казка” | О.Хорошковськас.94 | ||
| Максим Рильський„Як не любити” | О.Хорошковськас.98 | ||
| 4. | За опорними словами | Петро Сингаївський„Дощик” | Хрестоматія для дошкільнят |
| Грицько Бойко „Годинник” | Хрестоматія для дошкільнят | ||
| Л.Компанієць „Катя – Катерина” | О.В.Джежелей та ін. Вчуся читати 1кн.с. 116 | ||
| Тарас Шевченко„І досі сниться під горою...” | О.Я.Савченкос.24, ч.2 | ||
| Марійка Підгорянка„Співанка про місяці”„Діти й ластівка”„Що я люблю” | О.Я.Савченкос.29, ч.2с.30, ч.2с.28, ч.2 | ||
| Наталя Забіла„У дитячому театрі” | О.Я.Савченкос.37, ч.2 | ||
| Грицько Бойко„Як невдаха виступав”„Хвастунець” | О.Я.Савченкос.39, ч.2с.40, ч.2 | ||
| Дмитро Павличко„Птиця” | О.Я.Савченкос.46, ч.2 | ||
| Анатолій Костецький„Не хочу!”„Дивна звичка” | О.Я.Савченкос.48, ч.2с.126, ч.2 | ||
| Тамара Коломієць„Байкова пісенька в дорозі ” | О.Я.Савченкос.54, ч.2 | ||
| Марія Познанська„Захід сонця” | О.Я.Савченкос.136, ч.2 | ||
| Олександр Олесь „Довго хмарами небо покрито було...” | О.Я.Савченкос.60, ч.1 | ||
| Василь Моруга„Нічка-Новорічка” | О.Я.Савченкос.137, ч.1 | ||
| Варвара Гринько„Мова” | О.Я.Савченкос10, ч.1 | ||
| Володимир Лучук„Найрідніші слова”„Книголюбка” | О.Я.Савченкос.11, ч.1с.33, ч.1 | ||
| Олександр Олесь „Вишиває осінь на канві зеленій”„Білі гуси”„Веснянка” | О.Хорошковськас.32с.34с.125 | ||
| Іван Драч „Добро твориться просто – ні за так... ” | О.Хорошковськас.48 | ||
| Платон Воронько„Сніжинки” | О.Хорошковськас.65 | ||
| Анатолій Костецький„Лист до птахів” | О.Хорошковськас.79 | ||
| Ліна Костенко„Баба Віхола” | О.Хорошковськас.99 | ||
| Володимир Підпалий„Дзвоники” | О.Хорошковськас.101 | ||
| Леся Українка„Сніг з морозом поморозив...”„Давня весна”„Конвалія” | О.Хорошковськас.102с.116с.116 | ||
| Тарас Шевченко„Зоре моя вечірняя”„Світає, край неба палає...” | О.Хорошковськас.105с.106 | ||
| Павло Тичина„Вечір” | О.Хорошковськас.147 | ||
| Андрій Малишко„Дощ” | О.Хорошковськас.146 |
У дослідному навчанні були використані додаткові навчальні матеріали, які відповідали вікових особливостям і можливостям дітей. Це були переважно вірші про дітей, школу, батьків, природу. Перевага віддавалася творам гумористичного спрямування.
Прийоми, які полегшують розучування, використовувалися як у позаурочний час, так і на уроках читання. Наведемо приклад уроку з читання в третьому класі для шкіл з російською мовою викладання.
Тема: Зимонька-снігуронька. М.Вороний „Пісенька сніжинок”.
Мета: навчати учнів бачити, відчувати створені словами образи природи; спостерігати за змінами, які відбуваються у природі з приходом зими; підвести дітей до повноцінного, естетичного сприймання вірша М.Вороного „Пісенька сніжинок”; удосконалювати виразність читання віршованих текстів; збагачувати словниковий запас; прищеплювати любов до природи.