Урок 43. Развитие речи.
Письменный развёрнутый ответ на вопросы:
Почему Герасим был самым "замечательным лицом" среди челяди барыни?
Почему Герасим не ушёл в деревню вместе с Муму?
Урок 44. Развитие речи.
Анализ написанных работ.
Урок 45. Внеклассное чтение по рассказам М. С. Тургенева из "Записок охотника" ("Бежин луг" и др.)
Урок 46. А. В. Кольцов. "Косарь".
Чтение стихотворения. Беседа. Сравнение 2-х героев: Герасима из "Муму" и косаря.
Урок 47. Развитие речи.
Устное описание картины В.А. Мясоедова "Косцы".
Урок 48. Картины природы в произведениях Н.А. Некрасова "Соловей", Ф.И. Тютчева "Весенние воды", А.А. Фета "Ласточки пропали", "Зреет рожь над жаркой нивой..."
Урок 49. Урок-конкурс на лучшего чтеца "Русская природа в стихотворениях Н.А. Некрасова, А.А. Фета, Ф. И. Тютчева"
Уроки 50-51. А.П. Чехов "Степь" (отрывок).
Слово учителя о писателе. Чтение по учебнику отрывка "Степь". Беседа по вопросам. Устное описание пейзажей, изображённых художниками Левитаном, Остроуховым.
Сказки русских и зарубежных писателей XX века
Урок 52. Константин Георгиевич Паустовский "Тёплый хлеб".
Сказка о труде и взаимной выручке. Народная мудрость и народная мораль в сказке. Дедушка, внук Филька и раненый конь. Эпитеты.
Слово учителя о писателе, чтение "Тёплого хлеба", беседа, наблюдения над языком.
Урок 53. Андрей Платонович Платонов "Волшебное кольцо".
Герой сказки Семён - добрый, бесхитростный, справедливый и мудрый человек.
Чтение, выборочный пересказ, инсценирование отрывка из сказки.
Урок 54. Внеклассное чтение по сказкам А. П. Платонова "Иван Бесталанный и Елена Премудрая", "Безручка", "Финист - ясный сокол" и др.
Чтение сказок, беседа, выборочный пересказ эпизодов, работа над иллюстрациями к сказкам, выставка книг-сказок.
Урок 55. Джеральд Даррелл "Говорящий свёрток". Джеральд Даррелл - защитник мира животных. Сказочная повесть "Говорящий свёрток".
Чтение главы 4.
Урок 56. Усвоение содержания повести "Говорящий свёрток".
Школьники в Мифландии.
Пересказ специально подготовленными учащимися 1-3 глав.
Чтение 4 главы, работа с картой в учебнике. Работа с трудными словами: супостат, ренегат, инкрустация и др.
Беседа по содержанию.
Уроки 57-58. Джанни Родари "Сказки по телефону", "Тонино-невидимка", "Человек, который хотел украсть Колизей", "Война колоколов".
Слово учителя о писателе, выставка книг Родари. Чтение, знакомство с героями сказок. Беседа по содержанию, устное рисование.
Урок 59. Иван Алексеевич Бунин "Стихи", "Детство", "Сказка". Тесная связь поэзии Бунина с литературой XIX века.
Урок 60. Константин Дмитриевич Бальмонт.
Слово о поэте. Знакомство со стихами "Урок чудищ", "Как я пишу стихи", "Осень".
Урок 61. Валерий Яковлевич Брюсов "Хвала человеку".
Восторг автора перед величием человека-творца.
Урок 62. Дмитрий Сергеевич Мережковский "Природа", "Мать". Игорь Северянин. "В парке плакала девочка...", "Что шепчет парк".
Урок 63. Внеклассное чтение по материалам раздела "Русская литература XX века".
Конкурсное чтение стихотворений Брюсова, Мережковского, Бальмонта, Северянина, современных поэтов о природе.
Урок 64. Иван Сергеевич Шмелев. "Мартовская капель". "Как я встречался с Чеховым". "За карасями".
Поэтическая картина природы.
Чтение рассказов, беседа по вопросам учебника (стр. 69), устное описание репродукции картины Б. М. Кустодиева "Масленица". Рассказ учащихся о других русских весенних праздниках.
Урок 65. Александр Иванович Куприн "Мой полёт". Мужество героя рассказа. Евгений Иванович Замятин "Огненное "А".
Знакомство с рассказами, пересказ эпизодов. Чтение рассказов "Валя", "История болезни", "Галоша" и др.
Урок 66. Развитие речи.
Сочинение - описание смешного случая, происшедшего с нашими друзьями.
Урок 67. Развитие речи. Урок - анализ написанных сочинений
Урок 68. "Россия! Сердцу милый край!" Стихи Сергея Александровича Есенина "Берёза", "Нивы сжаты...", "Топи да болота...".
Слово учителя о поэте. Работа над статьей в учебнике "Есенин. Из автобиографии".
Чтение стихов наизусть заранее подготовленными учащимися. Прослушивание в грамзаписи стихов поэта. Стихотворения, переложенные на музыку.
Урок 69. Михаил Михайлович Пришвин "Времена года". Любовь к родной природе и стремление её защитить.
Слово учителя о писателе, чтение фрагментов "Времена года", обмен впечатлениями о прочитанном, описание, иллюстрации в учебнике.
Урок 70. Александр Александрович Прокофьев "Мне о России надо говорить"
Урок 71. Самуил Яковлевич Маршак "Словарь". Борис Викторович Шергин "Рифмы".
Выразительное чтение, знакомство со словарями (толковым, антонимов, эпитетов и др.).
Урок 73. Внеклассное чтение. Тема Великой Отечественной войны в поэзии К. Симонова, М. Исаковского, М. Джалиля.
Прослушивание песен военных лет ("В лесу прифронтовом", "Катюша" и др.), чтение патриотических стихотворений ("Сын артиллериста" Симонова и др.). Работа над содержанием стихотворении.
Урок 74. Василий Иванович Белов "Скворцы".
Знакомство с текстом, беседа по вопросам, пересказ отдельных эпизодов.
Уроки 75-76. Виктор Петрович Астафьев и судьба рассказа "Васюткино озеро".
Знакомство с текстом, пересказ, беседа по вопросам учебника.
Урок 77. Развитие речи. Сочинение. Путешествие Васютки по тайге
Урок 78. Анатолий Георгиевич Алексин "Самый счастливый день", "Как ваше здоровье?".
Тема взаимной выручки в семье.
Урок 79. Литература родного края. Иван Петрович Данилов "Лесные яблоки" или др. рассказы.
Путешествия, приключения, фантастика
Уроки 80-81. Даниэль Дефо "Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо".
Слово учителя о писателе. Чтение глав из книги, усвоение содержания прочитанного.
Уроки 82-83. Развитие речи. Сочинение - отзыв о прочитанной книге
Черты характера Робинзона, которые меня привлекают.
Что помогло Робинзону выжить на необитаемом острове?
Уроки 84-85. Рудольф Эрик Распе "Удивительные приключения барона Мюнхаузена". (Главы по выбору, в пересказе К. Чуковского).
Удивительные приключения, путешествия и военные подвиги барона.
Слово учителя о писателе и его герое. Чтение глав, выборочный пересказ. Мультфильмы по произведению.
Урок 86. Марк Твен "Приключения Тома Сойера" (отдельные главы).
Знакомство с содержанием.
Урок 87. Дружба Тома и Гека. Приключения друзей.
Выборочное чтение глав, пересказ эпизодов.
Уроки 88-89. Марк Твен "Принц и нищий".
Что привлекает и что отталкивает меня в характере и поведении героев?
Уроки 90-91. Астрид Линдгрен и её герои. "Приключения Калле Блюмквиста" - современный детектив.
Усвоение содержания прочитанных глав.
Урок 92. Развитие речи.
Устное словесное рисование. Каким я себе представляю Калле Блюмквиста.
Урок 93. Внеклассное чтение.
А.Линдгрен. "Малыш и Карлсон", "Расмус - бродяга", "Пеппи -Длинный чулок".
Уроки 94-95. Кир Булычёв "Авгиева лаборатория".
Слово о писателе - фантасте. Чтение цикла рассказов о подвигах Геракла.
Уроки 96-97. Какие книги читать летом.
Выставка книг, имеющихся в школьной библиотеке. Короткие рекомендации по чтению.
Уроки 98-102. Резервные
Всего уроков 102 ч.
Внеклассное чтение 14 ч.
Развитие речи 12 ч.
Литература и другие виды искусства. (8 класс)
Цель: Помочь учащимся в доступной форме осознать значимость художественной литературы в жизни каждого человека, о её месте среди других видов искусства.
Методические приемы: рассказ учителя с элементами беседы, самостоятельная работа с учебником.
Оборудование: выставка различных изданий авторов, которые будут изучаться в восьмом классе; энциклопедия афоризмов (любого издания).
Ход урока.
I. Проверка домашнего задания
Позволяет проверить знания учащихся и предопределить ход работы на уроке.
II.Слово учителя.
Действительно, в современном мире нет, пожалуй, человека, так или иначе, не причастного к искусству. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь. На наиболее сильное потрясение мы получаем от искусства слова. Мы бываем зачарованы, покорены силой художественного слова, музыкой стиха, выразительностью авторской речи.
- Что является характерной особенностью художественной литературы?
(Воспроизведение жизни в картинах).
- Как вы понимаете выражение «Картина жизни»?
(Картина (образ) - это не фотография, она создана с помощью творческого воображения, даже тогда, когда писатель рисует какой-либо действительно существующий в жизни предмет. Создавая художественный образ, писатель «отбирает» события, иногда нарушает их естественно-хронологическую последовательность, некоторые качества героя укрепляет, выдвигает на первый план, раскрывает такие его думы и чувства, о которых мы на могли даже догадываться. Творческое воображение не искажает правду, а помогает писателю полнее и глубже воспроизвести её).
- Считаете ли вы, что искусство слова властвует над временем и пространством. Докажите свою мысль.
- Почему ни живописец, ни скульптор не могут показать своих героев в движении, в изменении, в развитии?