Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами (стр. 5 из 7)
Ход урока
I. Организационный момент, приветствие.
Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Мотивационный этап.
– Ребята! У меня на столе клей, картон, клеенка. А у вас?
– Тоже.
– А еще какая-то папка с чем-то!
– Что это за папка?
– Для природного материала.
– С чем она?
– С засушенными листьями.
– А у вас она есть?
– Да.
Содержание урока:
Вступительная беседа.
– Ребята! А как вы думаете, для чего нам засушенные листья?
– Чтобы изготовить поделку.
– Правильно.
– А какую, вы знаете? Чтобы это узнать отгадайте загадку!
Серый зверек
Через полку скок,
Длинные ноги,
А хвост короток.
– Заяц
– Молодцы!
Учитель вывешивает образец изделия.
– Сегодня мы будем делать аппликацию «Веселый зайка».
III. Подготовка к практической работе.
1. Анализ изделия.
– Ребята! Посмотрите на зайку. Из каких частей он состоит?
– Ушки, туловище, голова, лапки, щечки, глаза, нос.
– Правильно.
– У меня на столе лежит гербарий, из него нужно составить рисунок.
К доске выходит один ученик, подбирает детали для заготовки.
– Как вы думаете, что необходимо взять для глаз, носа и для лапок?
– Семена.
– Правильно.
– Ребята! А у нас получился веселый зайчик?
– Нет.
Что нужно сделать, чтобы он стал веселым. Подвигаем детали.
– А сейчас?
– Да
– Что делаем дальше?
– Приклеиваем.
2. Составление плана работы.
1) Отберем нужные листья и семена.
2) Разложим детали на заготовке.
3) Подвигаем их.
4) Приклеим.
– Помните! Гербарий – очень хрупкий материал, и работать с ним, и приклеивать его нужно очень аккуратно и осторожно.
IV. Практическая работа.
Учитель проходит по классу и индивидуально помогает ребятам.
V. Итог урока.
– Что вы сегодня выполняли на уроке?
– Из какого материла?
– Как можно еще назвать этот материал?
– Вам понравилась такая работа?
– Молодцы! Все хорошо поработали. Убираем рабочее место. Урок окончен.
Урок №2
Раздел программы: Художественная обработка материалов
Тема: Аппликация из листьев. Бабочка
Класс: 1 класс
Время работы: 45 минут
Цели урока:
Образовательная: учить выполнять аппликацию из листьев деревьев – бабочку и соразмерять при этом ее части;
Развивающая: развивать мелкую мускулатуру рук, мышление, воображение;
развивать желание сделать аппликацию красивой.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, способствовать познанию детьми красоты родной природы;
Тип урока: комбинированный
Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический
Оборудование: букет осенних листьев; гербарий осенних листьев разной формы; листья деревьев; ягоды шиповника; веточки; пластилин; клей; ножницы.
Дидактический материал к учебному занятию: репродукция картины И.С. Остроухова «Золотая осень»; карточки со стихотворениями о листьях, об осени, о желуде;
Место проведения: класс
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Изучение нового материала.
1. Рассказ учителя о картине «Золотая осень» И.С. Остроухова.
Илья Семенович Остроухов принадлежит к замечательному поколению русских художников второй половины Х1Х века. Он был видным живописцем. Важной стороной его деятельности является многолетнее руководство Третьяковской галереей. С 1905 по 1913 гг. в постоянной экспозиции Третьяковской галереи находится произведение художника «Золотая осень».
Картина по своему характеру представляет лесной или парковый пейзаж. В густой траве справа стоят два больших дерева. Золотая листва, среди которой выделяются широкие оранжевые листья клена, свешивается до земли. Навстречу ей из травы поднимаются многочисленные уже начинающие желтеть побеги. Слева видна дорожка, а за ней – группа деревьев с корявыми стволами и большими кронами. Богатейшая гамма золотисто-оранжевых тонов листвы контрастирует с темной сочной травой. Прозрачное кружево листвы передано без лишней детализации, но за каждым пятном чувствуется точная форма листа и ветки. Пейзаж согрет большим чувством. В зеленой траве и золотой чаще деревьев есть дыхание жизни.
2. Беседа о красоте осенних листьев. Рассматривание букетов из осенних листьев, гербария. Проникнуться настроением осеннего пейзажа помогает музыка, стихи.
3. Чтение стихотворений об осени.
Дети читают стихи, написанные на карточках.
Карточка 1
Кружат листья над. дорожкой,
Лес прозрачен и багрян…
Хорошо бродить с лукошком
Вдоль опушек и полян!
Мы идем, и под ногами
Слышен шорох золотой.
Пахнет влажными грибами,
Пахнет свежестью лесной. А. Блонский
Карточка 2
Меж редеющих верхушек И, хвостом мелькая, белка
Показалась синева. Легкий делает прыжок.
Зашумела у опушек Стала ель в лесу заметней,
Ярко-желтая листва. Бережет густую тень.
Птиц не слышно. Треснет мелкий Подосиновик последний
Обломившийся сучок, Сдвинул шапку набекрень.
А. Твардовский
Карточка 3
В картинах российской осени есть немного щемящей грусти. Но это светлая грусть, без которой невозможна большая любовь. Осенью мы лучше видим и глазом, и сердцем. Прозрачные дали. Чиста и прозрачна вода в озерах. Чище и тоньше звучат редкие голоса птиц. Все устоялось и замерло для того, чтобы собраться с мыслями, полюбоваться на свое отражение в синей воде. Таково состояние природы. Таково состояние и души человека, увидавшего осенний праздник цвета и тишины. В такой день особенно остро чувствуешь, что живешь, что ты частица этой земли и что тебе принадлежит эта земля.
4. Отгадывание загадок.
Его из леса ветер гонит,
И, как на крыльях, он летит.
И сам он в речке не утонет,
И в ней воды не замутит.
Уносит осенью поток
Опавший желтенький….
Падают с ветки
Золотые монетки.
5. Разгадывание ребуса.
 |
6. Сообщение темы и цели урока.
7. Рассматривание образца.
8. Показ способов работы.
Учитель. Все детали бабочки делают из определенного природного материала: для туловища используют желудь, отделенный от шляпки; в качестве крыльев бабочки берут маленькие и большие листья любого дерева, что даст возможность изготовить бабочки с крыльями различной формы и окраски, но при этом следует соизмерять величину желудя и крыльев. Уложив листья в виде крыльев бабочки, их плотно сжимают у основания и присоединяют к туловищу, для чего на боковые края желудя накладывают тонкий слой пластилина или клея. Голову бабочки делают из ягоды шиповника. В нее вставляют усики из веток и соединяют с туловищем.
Если для крыльев бабочки будут подобраны листья с разных деревьев, бабочки получатся разные, и можно будет все поделки учеников объединить в коллективную работу под названием «Хоровод бабочек» или
1) Повторение способов работы.
2) Самостоятельное выполнение работы:
– Точками обозначают место детали аппликации.
– Снимают деталь аппликации.
– Смазывают деталь ровным тонким слоем клея.
– Прикладывают деталь к обозначенным точкам.
– Закрывают чистым листом бумаги.
– Аккуратно протирают тряпочкой. Снимают лист бумаги.
З) Оценка работы проводится в соответствии с поставленными задачами. Особое внимание обращается на оригинальность их конструкции.
4) Коллективные работы поместить на выставку «Это мы делаем сами».
IV. Итог урока.
1. Чтение пословицы и объяснение ее смысла:
«Умелые руки работы не боятся».
Ответы на вопросы:
– Чему вы научились?
– Что узнали нового?
Урок №3
Раздел программы: Художественная обработка материалов
Тема: Изделие «Павлин»
Класс: 1 класс
Время работы: 45 минут
Цели урока:
Образовательная: учить пользоваться учебным пособием – учебником; учить детей работать с природным материалом, выполнять работу аккуратно, соблюдая правила безопасной работы с ножницами, клеем, пластилином; учить отгадывать загадки; учить видеть прекрасное, познакомить с птицей, занесенным в Красную книгу павлином,
Развивающая: развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе; расширить кругозор;
Тип урока: комбинированный
Основной метод проведения урока: словесный, наглядный
Оборудование: природный материал: ракушки маленькие, ракушки большие, перья птиц, плод шиповника, мох, сухая веточка дерева, пластилин, картон, клей ПВА, кисточка для клея, цветная бумага, ножницы, тряпочка для рук
Дидактический материал к учебному занятию: образец павлина, выполненного из природного материала; иллюстрации с изображением павлина.
Место проведения: учебная мастерская
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
II. Этап актуализации знаний.
2. Вводная часть.
а) Отгадывание загадок, отгадка сопровождается иллюстрациями.
Пальма в озеро глядится,
А под пальмой чудо-птица.
Хвост, как веер расписной, –
Синий, красный, золотой,
Желтый цвет, зеленый цвет –
Всех цветов лесных букет.
б) Беседа.
– Кто из вас видел павлина?
– Где мы можем увидеть павлина?