1. Самое красивое
Творчество и красота очень тесно взаимосвязаны между собой. Красота есть некий маяк, который светит плывущим по морю творчества. Ребенка необходимо научить видеть и замечать красивое. Можно уже на первом учебном занятии предложить детям ответить при помощи рисунков на вопрос: «Что ты считаешь самым красивым на свете?»
Если выделить наиболее часто встречающиеся темы, то это будут: цветы, лес (в разные времена года), семья, друзья.
Иногда ребенку очень трудно выбрать из огромного мира радостей и увлечений самое-самое: И тогда (как правило, это встречается в рисунках девочек) появляется нечто, похожее на карту-путеводитель, в разных окошечках которой «живут» «моя мама», «солнце и море», «моя собака», «краски», «школа», «любимое мороженое» и «любимая книга». Бывает и так, что под словом «красивое» ребенок подразумевает что-то «уютное, комфортное, близкое, родное». Тогда он старательно рисует только ему ведомое чувство - выражает состояние, которое без соответствующего авторского комментария трудно понять. Например: «Это - план моей квартиры, в центре которой находится ванная, льется вода из душа, и я слышу, как капли ударяются о воду, мне тепло и уютно здесь».
2. Цветная неделя
Можно увидеть что-то необычное, что мы перестаем порой замечать, даже в обыденных и привычных явлениях. Например, дни недели - они такие разные, у каждого из них, оказывается, может быть свой «характер», свое «расписание». А если попытаться их раскрасить, дать им подходящую художественную форму: Что из этого получится? Именно так рождается поле творческого самовыражения для задания «Цветная неделя».
И вот уже на занятии царит атмосфера творчества: появились разноцветные шары, кирпичики; «лепестки» вторников и четвергов «закружились» в самобытных детских работах. В этой учебно-творческой ситуации наблюдательный педагог может увидеть очень и очень многое, например, наши взрослые «мифы-представления»: «понедельник - день тяжелый», «четверг - рыбный день», «суббота и воскресенье - красные дни календаря»: Любимые сказочные герои тоже не остаются без внимания, они «кочуют» по неделе, «оживляя» страницы чередующихся дней. В рисунках могут отражаться и гастрономические пристрастия второклассников. Без комментария к рисунку здесь тоже невозможно обойтись, поэтому каждый автор «Цветной недели» считает своим долгом объяснить словами, и даже движениями, свой неповторимый рисунок как уникальный способ творческого самовыражения. А это, как мы помним, первый, пожалуй, самый важный шаг в творческом самоопределении растущей личности.
3. Гармония внутренних сфер
А если попытаться «услышать» весь мир в красках и созвучиях? В этом случае можно вполне обстоятельно вести речь на учебном занятии о той гармонии (благозвучной или, например, редкозвучной), которой наполнены каждое явление в мире и каждый конкретный человек.
При выполнении проблемно-творческого задания ребятам предлагается поразмышлять над своим внутренним созвучием, над гармонией внутри себя: «Давайте условно обозначим следующие три наши составляющие внутреннего мира (как единую гармонию нашего целостного "Я"):
"Я" - красный круг,
"Мы" - синий круг,
"Природа" - зеленый круг».
А само творческое задание формулируется педагогом так: «Найдите равновесие между этими тремя началами. Чтобы это сделать, можно менять (выбирая из предлагаемого набора) размеры кругов, перемешивать их, находя сочетание, наиболее соответствующее вашему ощущению (пониманию) мира».
Эта проблемно-творческая ситуация, как и многие другие, может выступать в качестве показательного элемента комплексной системы педагогической диагностики.
Студия «Вдохновение» объединяет детей (возраст 9-12 лет), желающих своими руками воплотить в жизнь мечты своих младших братишек и сестренок, свои собственные идеи, образы и модели.
Увлечение ребят поначалу лишь изготовлением простеньких сувениров, под руководством педагога перерастает затем в умение творить самостоятельно. В условиях кружка дети могут развивать свою творческую и познавательную активность, не боясь неудач, реализовать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными в школе.
Здесь ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.
Цель - обучить детей основам технологии изготовления мягких игрушек.
Для чего педагог ставит перед собой задачи:
- Ознакомление ребят с различными видами материалов и приспособлений, инструментов, основами цветоведения
- Обучить технологическим приемам изготовления мягких игрушек, грамотному использованию шаблонов
- Развивать мелкую моторику рук
- Воспитывать работоспособность, умение довести начатое дело до конца, до выставочного уровня, потребность в активном проведении досуга, использование приобретенных навыков в практической жизни
- По итогам учебного года проводится выставка лучших работ и поощрение ее участников.
В таблице 1 представлен тематический план занятий изготовления мягкой игрушки.
Таблица 1 Тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | В том числе | |
| теор. | практ. | |||
| 1 | Беседа об истории мягкой игрушки | 1 | 1 | 0 |
| 2 | Материалы и инструменты | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Раскрой | 3 | 1 | 2 |
| 4 | Набивка | 4 | 1 | 3 |
| 5 | Подвижные детали | 4 | 1 | 3 |
| 6 | Каркасы | 5 | 1 | 4 |
| 7 | Рельефные мордочки | 3 | 1 | 2 |
| 8 | Изменение масштаба выкроек | 2 | 1 | 1 |
| 9 | Изготовление мягкой игрушки | 36 | 3 | 33 |
Материалы и инструменты.
К каждой выкройке прилагается список материалов, необходимых для изготовления именно этой игрушки. Здесь же мы просто перечислим то, что может пригодиться нам в нашей работе:
- искусственный мех с ворсом различной длины – коротким, средним и длинным (натуральный мех лучше не использовать).
- различные, по возможности неэластичные, ткани.
- обрезки всевозможных лент, кружев, тесьмы, резинки и тому подобные мелочи.
- кусочки белой, чёрной или цветной кожи (искусственной или натуральной) или клеёнки.
- наполнитель (вата, синтепон, синтепух, поролон и другие объёмные материалы).
- различные бусинки, пуговки, ненужная бижутерия(клипсы, серьги и др.)
- нитки покрепче (лучше взять армированные, подобрав их к цвету материала, чтобы швы не портили внешний вид игрушки)
- проволока (алюминиевая или медная) толщиной 1,5-2 см – для игрушек с каркасом
- клей «Момент»
- клей ПВА
Кроме материалов нам понадобятся также некоторые инструменты:
- иглы различной длины (от 4 до 10 см). Длинные иглы должны иметь большое ушко.
- ножницы – обычные портновские и маникюрные
- кусачки
- плоскогубцы
- надфиль (вместо него можно воспользоваться обычной пилкой для ногтей)
- мел (лучше использовать плоский портновский мел разных цветов – для белых и цветных материалов). Если такого мела нет, можно заменить его тонким обмылком, он рисует на ткани ничуть не хуже.
- портновские булавки
Изготовление «Котенка» (Приложение 1).
«Для этого маленького, весёлого и симпатичного котёнка нам потребуется совсем мало материалов:
немного белого меха с коротким ворсом
одна маленькая чёрная бусинка
два глаза
наполнитель
голубая ленточка (шириной 0,5 см, длиной 10см)
Все детали выкроить из белого меха с учетом направления ворса.
Порядок работы
- Стачать детали брюшка по линии а--б, оставив открытым отверстие 1-2.
- Притачать брюшко к деталям туловища по лапкам от точки а до точки б.
- стачать детали туловища по линии а--в.
- Стачать детали ушек. Вывернуть, приколоть к деталям туловища по линии д--е (обратить внимание на совмещение точек)
- Притачать лоб к деталям туловища по линиям в--г, сделав закрепки в местах притачивания ушек. Стачать туловище по спинке и хвосту (линия б--г). Вывернуть через отверстие в брюшке и набить наполнителем.
- Отверстие зашить потайным швом.
- С помощью чёрных ниток сделать рельеф мордочки, выводя иглу из точки, намеченной для глаза, в точку а и обратно (подробно об этом - на странице «Рельефные мордочки»). В точке «в» пришить бусинку.
- На шейку котёнку повязать бантик и закрепить его нитками в цвет.
- Прикрепить глаза.
2. Изготовление «Сердечек»
Сшить эти игрушки можно из любой ткани, но лучше, конечно, взять однотонную. Кроме этого нужен наполнитель, тесьма в цвет основной ткани и нитки для вышивания типа «мулине». Для девочки кроме основной ткани нам понадобится еще немного ленты, а для мальчика - кусочек меха с очень длинным ворсом и немного ткани другого цвета.
Шьем мальчика
Из основной ткани выкроим:
две больших детали сердечка
ручки - 4 детали
Из второй ткани выкроим
две детали маленького сердечка
Порядок работы
- Cтачать детали большого сердечка, вложив между ними петельку из тесьмы (не забудьте сделать закрепку в этом месте), вывернуть, набить наполнителем, зашить отверстие потайным швом.
- Стачать детали ручек попарно, оставив небольшие отверстия для вывертывания. Ручки вывернуть, набить наполнителем, зашить отверстия потайным швом. Пришить ручки к сердечку, создав подвижное соединение
- Стачать детали маленького сердечка, вывернуть, набить наполнителем, зашить отверстия потайным швом. Пришить маленькое сердечко к ручкам большого сердечка.
- Вышить личико нитками для вышивания, к головке пришить потайным швом кусочек меха с длинным ворсом, причесать.