Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении (стр. 14 из 14)
25. Насонова В.И. Особенности межанализаторных связей и их роль в усвоении навыков чтения и письма детьми с ЗПР // Дефектология. 1979. № 2. С.13-15.
26. Новикова Е.В. Зондовый массаж: коррекция тонкой моторики руки. М.: «Гном и Д», 2001. 80 с.
27. Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе / Под. ред. В.Ф.Мачехиной, Н.А. Цыпиной. М.: Просвещение, 1981. 214 с.
28. Полонская Н.Н. Нейропсихологический анализ состояния высших психических функций у детей с некоторыми неврологическими заболеваниями // Дефектология. 2003. №3. С.25-28.
29. Рахмакова Г.Н. Особенности построения предложений в речи младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. 1987. №6. С. 16-18.
30. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: Владос, 1995. 256 с.
31. Семенович А.Н. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М.: «Академия», 2002. 232 с.
32. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексия и дисграфия) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред.
С.С. Ляпидевского. М.: Просвещение, 1969. С. 155 – 161.
33. Тржесоглава З. Лёгкая дисфункция мозга в детском возрасте. М.: Просвещение, 1986. 92 с.
34. Тригер Р.Д. Дограмматические и грамматические знания // Дети с задержкой психического развития / Под ред.Т.А.Власовой,В.И.Дубовского, Н.А. Цыпиной. М.: Просвещение, 1984. 282 с.
35. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Н.Новгород: НГПУ, 1994. 230 с.
36. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М.: Просвещение, 1990. 175 с.
37. Уфимцева Л.П. Некоторые подходы к преодолению сенсомоторных затруднений при обучении письму и чтению учащихся вспомогательной школы // Дефектология. 1999. № 1. С.36-40.
38. Филина Т.М. Особенности индивидуальной коррекционной работы с детьми со сложным дефектом // Дефектология. 2001. №1. С. 52-56.
39. Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии у детей // Дефектология. 2001. №3. С. 3-9.
40. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. М.: Аркти, 2002. 136 с.
41. Хватцев М.Е. Логопедия.М.: Просвещение, 1996. 324 с.
42. Хохлова А.А. Формирование словообразования у младших школьников с задержкой психического развития в процессе логопедической работы. Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб.,1999.
43.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М.: Владос, 1999. 273 с.
44. Шипицина Л.М. Нейропсихологические аспекты диагностики детей в процессе коррекционно-развивающего обучения // Дефектология, 1999. №5. С.3-10.
45. Шкловский В.М., Лукашевич И.П. Некоторые патогенетические механизмы нарушения развития речи у детей // Дефектология. 2001. №2. С.20-27.
Приложения
Обработка и анализ результатов обследования учащихся 2 класса
Успешность выполнения заданий методики учащимися 2 класса
Распределение учащихся по уровням успешности выполнения методики
Учёт навыка чтения во 2 классе (стартовый уровень)
| Имя уч-ся | Способ чтения | Темп | Ошибки при чтении | Осознанность чтения | Общ. балл | % успешн. | ||||||
| Надя С. | Слоговой и целыми словами | 25 | Перестановка, замены букв, слогов, смешения букв | Неполное понимание смысла | 25 | 56% | ||||||
| Максим М. | Целыми словами | 28 | Замена букв, слогов в конце слова | Неполное понимание смысла | 30 | 67% | ||||||
| Костя Ч. | Слоговой и целыми словами | 24 | Пропуск, замена букв | Неполное понимание смысла | 20 | 44% | ||||||
| Вадим А. | Побуквенный и слоговой | 8 | Замена, добавление букв | Неполное понимание смысла | 15 | 33% | ||||||
| Костя З. | Слоговой и целыми словами | 21 | Пропуски, добавления слогов, слов | Полное понимание смысла | 25 | 56% | ||||||
| Артём Р. | Целыми словами | 39 | Замена букв, слогов в конце слова | Полное понимание смысла | 35 | 78% | ||||||
| Лена Л. | Побуквенный и слоговой | 13 | Добавление, перестановка букв, пропуск слогов | Грубое искажение смысла | 10 | 22% | ||||||
| Алим В. | Слоговой и целыми словами | 27 | Пропуск, искажение, замена букв, перестановка слогов | Неполное понимание смысла | 20 | 44% | ||||||
| Алёша Т. | Целыми словами | 31 | Пропуски букв, слогов | Неполное понимание смысла | 35 | 78% | ||||||
| Ширин А. | Слоговой и целыми словами | 29 | Замена, перестановка букв, слогов, неправ. ударение | Неполное понимание смысла | 20 | 44% | ||||||
Речевой профиль Нади С.
Частота встречаемости различных форм дислексии у детей младшего школьного возраста с ЗПР
Динамика индивидуальных уровней продвижения учащихся экспериментальной группы
Динамика индивидуальных уровней продвижения учащихся контрольной группы
Сравнительные результаты успешности навыков чтения учащихся контрольной и экспериментальной групп
