Одним из ярких примеров использования ИТ в системе развивающего обучения является работа с интерактивной доской. Использование интерактивной доски повышает уровень преподавания на несколько
Применеиние интерактивной доскидолжно быть направлено на использование всех ее функциональных возможностей, а в моем случае подошел бы и обычный проектор. Но ту наглядность и представительность, которые приобретает лекция, ни с чем не сравнить. Кроме того, повышается интерес учеников к материалу и вообще к информационным технологиям, особенно, когда их вызывают к доске.
Применение интерактивных досок помогает преподавателям раскрыть свои педагогические таланты.
Выводы по первой главе:
Таким образом, были рассмотрены вопросы: 1.Становления и развитие развивающего обучения из которой следует что развивающееобучение исследовалось с давних времен; 2. Изучение системы развивающего обучения на основе работ Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, отсюда следует, что эта технология направлена на развитие логического, теоретического мышления.3.Формы учебной работы в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, здесь мы выяснили, что она способствует развитию не только школьников, но и педагогов. Учителя, преподающие по данной системе, при переаттестации получают высшую категорию;4.Использование информационных технологий в развивающем обучении, здесь мы выяснили, что для оптимизации учебного процесса, экономии времени можно использовать мультимедиа проектор, с помощью которого демонстрируются слайды с заранее подготовленным материалом.
Глава 2. Использование компьютера на урока курса «Технология»
2.1 Анализ программы «технология»
1.Общие сведения о программе и разделе:
Раздел: технология обработки конструкционных материалов.
На изучение раздела отводится 50 (5 класс),50 (6 класс),48 (7 класс) часов в год включая время отведённое на выполнение проекта. Учебное время по 2 часа в неделю.
Автор: Б.И. Орлов
2.Цели и задачи изучения данного раздела.
Цели:
1. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации.
2. Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услугу в условиях ограниченности ресурсов и свободного выбора;
3. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках жизненных целей;
4. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;
5. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.
Задачи:
1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры;
2. Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
3. Ознакомление с основами изготовления различного рада изделий;
4. Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
5. Обеспечение учащимися возможности самопознания, изучения мира профессий;
6. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
7. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
3.Связь целей изучения данного раздела с целями и задачами технологической подготовки учащихся.
Цель изучения данного раздела – ознакомить школьников с наиболее распространёнными материалами, используемыми в промышленности и в быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологиями их обработки, а также сформировать элементарные умения по выполнению умственных и практических действий, необходимых для самостоятельной работы по планированию, осуществлению и контролю своих действий при обработке различных материалов.
4.Тематический план изучения раздела.
Тематический план
6 класс
| № занятия | Подразделы и темы | Количество учебных часов | |
| подраздел | тема | ||
| 1-234-56789101112-1314-1617-24 | Технология обработки древесины Технология токарной обработки древесины (продолжение)Разработка конструкции изделия и технология изготовления его деталейИзготовление деталей изделия из древесины с элементами художественной отделкиСборка изделия и его отделкаЭлементы машиноведенияОбщность механизмов различных станковУстройство токарно-винторезного станкаУстройство и принцип действия настольного горизонтально-фрезерного станкаТехнология обработки металлаВиды сталей. Понятие о термообработкеТехнология токарных работ по металлуНарезание наружной и внутренней крепежной резьбыТехнология фрезерных работ по металлуИзготовление, отделка и украшение изделий из древесины и металлаПроект (комплексный: информационные технологии, культура дома и обработка материалов) | 1241616 | 42422222246 |
| Итого | 48 | ||
5.Анализ реализации дидактических принципов в содержании программы с указанием критериев анализа и приёмов по каждому выделенному критерию.
| № | Дидактический принцип | Критерий анализа | Пример из программы |
| 1 | Связи теории и практики | · Наличие общетехнических и специальных знаний и опора на них в процессе выполнения практических работ;· Опережающий характер получаемых знаний по отношению к практическим умениям;· Наличие работ творческого характера, синтезирующих знания и умения по различным сферам трудовой деятельности. | Общие представления о техническом рисунке, эскизе и чертеже.Свойства материалов необходимо учитывать при их обработке.Придание конструкторским материалам вид готового изделия. |
| 2 | Принцип научности | · Включение в содержание подготовки учащихся основ соответствующих разделов фундаментальной науки; наличие сведений о методах познания фундаментальной науки;· Разработка тем и разделов программы в соответствии с современным уровнем развития науки, техники и технологии производства;· Отражение в содержании программы продуктивных научных и технологических идей перспективного характера;· Включение сведений из истории научных открытий и развития понятий, идей, теорий;· Использование научной терминологии, требований ГОСТа. | Включены знания из геометрии, физики, химии, информатики .При разработке тем учитываются технологии токарных, фрезерных работ по металлу и древесине.Новые виды сплавов, изобретение новых устройств.Понятие о технологическом процессе и его элементах.Роль техники и технологии в развитии человечества.Учитывается при построении чертежа. |
| 3 | Принцип доступности | · Достаточность времени, выделенного учебным планом, на усвоение материала программы и отдельных ее тем;· Выполнение дидактических правил доступности в обучении: от простого к сложному, от малого к большому, от легкого к трудному;· Соответствие структуры и последовательности тем программы психологическим особенностям и возможностям учащихся. | На 3 года выделяется 148 часов.Ознакомление с чертежом и дальнейший переход к обработке.Темы программы расположены таким образом, что у школьников не возникает затруднений. |
| 4 | Принцип системности и последовательно-сти | · Структура обучения отражает систему науки, сохраняя присущую ей логику и систему знаний;· Последующие знания опираются в обучении на предыдущие;· Постепенное усложнение теоретического и практического материала;· Равномерность распределения объема материала по темам;· Учет в программе межпредметных и внутрипредметных связей, отсутствие дублирования материала. | Структура тем логична.Знания накопленные за 5,6 классы применяются в 7.Объем материала строго разбит по темам.Сложность и количество знаний соответствует времени.Материал не повторяется, а накапливается. |
6.Информационная обеспеченность программы учебниками и учебными пособиями для учащихся.
Учебник «Технология» Учебник для учащихся 6 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В. Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2005. – 160с.: ил
7.Межпредментные и внутрипредметные связи.
| Предмет учебного плана | Основание для связи | Пример из программы |
| Биология | Программа связана с человеком и его здоровьем. | Представление о предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека |
| Физика | Описаны физические явления | Свойства материалов необходимо учитывать при их обработке |
| Информатика | Нужны умения обращения с электронной техникой | ЭВМ, станки с ЧПУ, источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации, уметь находить необходимую техническую информацию |
| Химия | В программе рассматривается свойства металлов | Общее представление о черных и цветных металлах, о процессе их производства |
8.Возможности реализации воспитательного компонента технологической подготовки школьников на примере содержания выбранного раздела.
Воспитательные качества личности проявляются в формирование у учащихся трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка. Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи. Осуществлять контроль качества изготавливаемых деталей и изделий.