Розроблена нами експериментальна методика передбачала в умовах малочисельної початкової школи використовувати різні способи індивідуалізації навчальної роботи - диференційовані завдання за рівнем складності, за ступенем самостійності, індивідуальна робота з учнями.
Гіпотеза нашого експериментального дослідження перевірялася в процесі педагогічного експерименту.
Результати експериментального дослідження показали, що учні експериментальних класів успішніше справилися з виконанням навчальних завдань, ніж у контрольному класі. Зокрема, при виконані завдань з української мови (4 клас) в експериментальному класі учнів із високим рівнем навчальних досягнень на 10% більше, ніж у контрольному, а учнів із достатнім рівнем - на 13% більше. З математики в експериментальному класі на високий рівень виконало на 8,3% учнів більше, ніж у контрольному, а на достатній рівень - на 20,8% більше.
Таким чином, порівняльний аналіз кількісних показників у експериментальному і контрольному класах свідчить про позитивний вплив розробленої нами методики дослідження на рівень навчальних досягнень учнів.
Дальшого дослідження потребує проблема вибору методів навчання у процесі індивідуалізації навчальної діяльності на уроці в умовах мало - чисельної початкової школи.
1. Акимова М.А., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося й индивидуальный подход. - М.: Знание, 1992. - 80 с.
2. Алексєєва М.І. Мотиви навчання учнів. - К.: Радянська школа, 1974. - 270 с.
3. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М.: Просвещение, 1977. - 192 с.
4. Білецька М.А., Вашуленко М.С. Рідна мова. Підручник для 2 класу. - К.: Освіта, 2002. - Ч.І. - 127 с.
5. Богданович М.В. Математика: Підручник для 2 кл. чотирирічної і 1 кл. трирічної початкової школи. - К.: Освіта, 1994. - 208 с.
6. Богданович М.В. Математика: Підручник для 3 кл. чотирирічної і 2 кл. трирічної початкової школи. - 7-ме вид. - К.: Освіта, 1997. - 224 с.
7. Богданович М.В. Математика: Підручник для 4 кл. чотирирічної і 3 кл. трирічної початкової школи. - 3-тє вид. - К.: Освіта, 1998. - 240 с.
8. Богопольський А.О. Індивідуалізувати навчальний процес // Радянська школа. - 1991. - № 7. - С.75 - 77.
9. Бойченко С. Організація самостійної роботи учнів на уроках в мало - комплектній школі // Початкова школа. - 2004. - № 1. - С.51 - 53.
10. Братанич О. Типові недоліки молодих учителів в організації диференційованого навчання на уроці // Рідна школа. - 2000. - № 10. - С.51 - 53.
11. Бугайов О.І. Диференціація навчання у сучасній середній школі // Радянська школа. - 1991. - № 8. - С.7 - 16.
12. Бударный А.А. Индивидуальный подход в обучении // Советская педагогика. - 1965. - № 7. - С.70 - 83.
13. Бударный А.А. Индивидуальный подход к обучению // Советская педагогика. - 1965. - № 1. - С.34 - 39.
14. Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Л.В. Скуратівський. Рідна мова. Підручник для 4 класу. - К.: Освіта, 2003. - Ч. І, ІІ. - 126 с.
15. Володько В.М. Індивідуалізація і диференціація навчання: понятійно - категорійний аналіз // Педагогіка і психологія. - 1997. - № 4. - С.9 - 17.
16. Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. - М.: Учпедгиз, 1960. - 299 с.
17. Дидактика современной школы. Пособие для учителя / Б.С. Кобзар, Г.Ф. Кумарин, Ю.С. Кусый, В.Е. Римаренко / Под ред.В.А. Оныщука. - К.: Радянська школа, 1987. - 350 с.
18. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики: Учеб. пособие для слушателей ФПК директоров общеобразовательных школ и в качестве учебного пособия по спецкурсу для студентов пединститутов // Под ред.Л. Скаткина. - 2-изд., переиздано и дополнено. - М.: Просвещение, 1982. - 314 с.
19. Дистерверг А. Избранные педагогические сочинения. - М.: Гос. уч. пед. Изд - во МП РСФСР, 1956. - 374 с.
20. Диференційоване навчання в основній школі: яким йому бути? / Подконаєв Ю.В., Голік Л.О., Кизенко В.І., Яроненко О.Г. // Радянська школа. - 1991. - № 9. - С.71-73.
21. Дифференциация в начальном звене /Под ред. Ю.З. Гильбуха. - Киев: Науч. практ. центр “Психодиагностика й дифференцированное обучение", 1994. - 54 с.
22. Заєць Я.М., Онишків О.П. Уроки рідної мови.2 клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. - 296 с.
23. Закон України “Про загальну середню освіту” // Освіта України. - 1992. - 23 червня.
24. Ивлева Е. Математические диктанты // Сельская школа. - 2006. - № 4. - С.132-137.
25. Каиров И.А. Педагогический словарь. - М., 1970. - Т.1. - 424 с.
26. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности учащихся. - Казань, 1980. - 207 с.
27. Коберник Г.І., Сісецький П.В. Психолого-педагогічні основи диференційованого підходу до учнів // Початкова школа. - 1990. - № 6. - С.8 - 11.
28. Коберник Г.І., Сіфусе Н.І. Організація парної навчальної діяльності // Початкова школа. - 1991. - № 2. - С.20 - 22.
29. Коберник О.М. Навчально-виховний процес у сільській загальноосвітній школи: сутність, проектування, організація. - К.: Знання, 1998. - 274 с.
30. Козак М.В., Корчевська О.П., Маланюк К.П. Уроки математики в 2 класі. - Тернопіль: Астон, 2003. - 304 с.
31. Коменский Я.А. Дидактические принципы. - М.: Учпедгиз, 1940. - 486 с.
32. Коменський Я.А. Велика дидактика. - К.: Радянська школа, 1940.
33. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Педагогічна газета. - 2002. - № 1 (91). - С.4-6.
34. Король Я.А., Онышкив З.М. Самодельные справочники на уроках математики // Методические рекомендации о работе с шестилетками в сельской малокомплектной школе / Ред. Г.Ф. Суворова; Сост. Н.А. Янковская. - М.: Научно-исследовательский институт содержания и методов обучения АПН СССР, 1987. - С.76 - 84.
35. Крутецкий В.А. Психология обучения й воспитания учащихся. - М.: Просвещение, 1976. - 303 с.
36. Литовко С.І. Диференційований та індивідуальний підхід до учнів // Початкова школа. - 1988. - № 10. - С.10 - 15.
37. Логачевська С., Каганець Т. Індивідуалізація завдань на етапі закріплення знань з математики // Початкова школа. - 1998. - № 5. - С.16 - 18.
38. Логачевська С.П. Дійти до кожного учня / За ред. О.Я. Савченко. - К.: Радянська школа, 1990. - 156 с.
39. Лысенкова С.Я. Когда легко учиться // Педагогический поиск: опыт, проблемы науки. - М.: Педагогика, 1985. - 176 с.
40. Мазур Г.В. Використання диференційованого підходу на різних етапах уроку // Педагогічний пошук. - 1994. - № 2. - С. 19 - 20.
41. Максименко С.Д. Індивідуальні особливості мислення дитини. - К.: “Знання", 1977. - 46 с.
42. Мельник Ю. Самостійна робота в системі учнів сільських шкіл // Рідна школа. - 2002. - № 6. - С.51 - 56.
43. Мусатов С.О. Психологічні фактори індивідуалізації навчання учнів // Початкова школа. - 1983. -:№ 3. - С.72 - 76.
44. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України. - 2002. - № 33. - 23 квітня.
45. Нестеренко Л.П. Диференційований підхід до організації самостійної роботи молодших школярів // Освіта Донбасу. - 2001. - № 3. - С.52 - 56.
46. Онишків З. М.В.О. Сухомлинський про індивідуалізацію навчально-виховного процесу в початкових класах // Початкова школа. - 2002. - № 9. - С.30 - 32.
47. Онишків З.М. Індивідуалізація навчального процесу в умовах сільської початкової школи // Спільний шлях: Збірка наукових праць / За ред. Б. Ѓабоди та І. Ліпчеі. - Ужгород: ПоліПрінт, 2006. - С.55 - 61.
48. Онишків З.М. Індивідуалізація навчального процесу як науково-педагогічна проблема // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. - 2002. - № 9. - С.6 - 9.
49. Онишків З.М. Ознайомлення студентів з особливостями роботи початкової школи сільської місцевості // Проблеми педагогічних технологій. - Луцьк, 2002. - № 3. - С.230 - 235.
50. Онишків О.П. Уроки рідної мови.4 клас. Ч. ІІ. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2005. - 160 с.
51. Організація управління диференційованим навчанням у початкових класах загальноосвітніх шкіл: Метод. реком. // Укл. П.І. Дроб’язко. - К.: І. С.Д.О., 1995. - 40 с.
52. Педагогическая энциклопедия: В 4 томах / Глав. ред. И.А. Каиров. - М., 1965. - Т.2. - 893 с.
53. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей. Избр. пед. произв. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. - Т.2. - С. 193 - 379.
54. Програми для середньої загальноосвітньої школи.1-4 класи. - К.: “Початкова школа", 2006. - 432 с.
55. Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. М.А. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. - 272 с.
56. Психологическое развитие младших школьников: Эксперим. псих. исслед. / Под ред.В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1990 - 170 с.
57. Психолого-педагогічні основи диференціації навчання в початковій ланці загальноосвітньої школи / За ред. Гільбуха Ю.З. - К.: Радянська школа, 1992. - 50 с.
58. Рабунский Е.С. Индивидуальний подход в процессе обучения школьников / На основе анализа их самостоятельной учебной деятельности. - М.: Педагогика, 1975. - 182 с.
59. Савченко О.Я. Вдосконалення навчально-виховного процесу в малокомплектних школах // Рідна школа. - 1995. - № 5.
60. Савченко О.Я., Суворова Г.Ф. Навчально-виховний процес у сільській загальноосвітній школі. - К.: Радянська школа, 1988. - 232 с.
61. Сапун Г., Пачашинська М. Уроки навчання грамоти (письмо і розвиток мовлення). - Тернопіль: Підручники і посібники, 2006. - 136 с.
62. Сапун Г., Пачашинська М. Уроки навчання грамоти (читання). - Тернопіль: Підручники і посібники, 2006. - 192 с.
63. Сапун Г.М., Канчук В.А., Пачашинська М.О. Уроки читання у 2 класі. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. - 248 с.
64. Сікорський П.І. Теорія і методика диференційованого навчання. - Л.: Сполох, 2000. - 422 с.
65. Стадник Є.І. Організація самостійної роботи в класі-комплекті // Початкова школа. - 1986. - № 11. - С.48 - 49.
66. Стрезикозин В.П. Актуальные проблемы начального обучения: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1976. - 206 с.
67. Суворова Г.Ф. Приемы индивидуализации домашних заданий учащихся // Начальная школа. - 1987. - № 6. - С.55 - 59.
68. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям // Вибрані твори. В 5-ти т. - К.: Радянська школа, 1977. - Т.3. - С.9 - 279.
69. Тягур Р.С. Ефективність системи диференційованого навчання // Початкова школа. - 1992. - № 11. - 12. - С.25 - 27.