Індивідуалізація навчального процесу в умовах малочисельної початкової школи (стр. 10 из 10)

70. Унт И.Е. Индивидуализация й дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990. - 191 с.

71. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика й коррекция неблагополучий: Книга для учителей / В.П. Гапонов, В.А. Георгиевская, Ю.З. Гильбух. - К.: Фірма “Віпол”, 1993. - 96 с.

72. Ушинский КД. Избранные педагогические сочинения. - М.: Гос. уч. пед. изд-во МП РСФСР, 1954. - Т.2. - 796 с.

73. Форми навчання в школі: Кн. для вчителя/ Ю.І. Мальований, В. Є. Римаренко, Л.П. Вороніна та ін. /За ред. Ю.І. Мальованого. - К.: Освіта, 1992. - 158 с.

74. Шабалина З.П. Дифференцированный подход в обучении младших школьников // Начальная школа. - 1990. - № 6. - С.31 - 85.

75. Шамова Т.И. Активизация познавательной деятельности. - М.: Педагогика, 1984. - 210 с.

76. Шандрівська Г. Уроки математики у 2 класі. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. - 224 с.

77. Шахмаев Н.М. Дифференцированое обучение в средней общеобразовательной школе.: Дидактика средней школы. - М.: Просвещение, 1975. - 320 с.

78. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. - М.: Просвещение, 1965. - Т.4. - 328 с.

79. Шост Н.Б. Уроки з математики.2 клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. - 320 с.

80. Шуман В.П. Актуальные вопросы дидактики. (Проблема стимулирования познавательной деятельности учащихся), ч. ІІ: Учебное пособие для студентов и учителей. - Владимир: ВГПИ им.П.И. Лебедева Полянского, 1975. - 106 с.

81. Якиманская И.С. Дифференцированный подход к ученикам в современной школе. - М., 1996. - 96 с.

Додатки

Додаток А

Анкета для вчителів

Як часто Ви використовуєте диференційовані завдання на уроці?

а) не використовую;

б) епізодично;

в) систематично.

Які способи диференціації навчальних завдань Ви використовуєте?

Які засоби для вибору диференційованих завдань Ви використовуєте?

На яких предметах Ви найчастіше використовуєте диференційовані завдання?

а) українська мова;

б) математика;

в) читання;

г) “Я і Україна".

Додаток В

Приклади диференційованих завдань з математики

Картка 1 (с.100, № 653)

Прочитай задачу № 653.

Розв’яжи задачу, склавши вираз.

Картка 2 (с.100, № 653)

Прочитай задачу № 653.

Заповни пропуски в короткому записі задачі.

Було Продали

450 м І - …. .

ІІ - ….?

Розв’яжи задачу окремими діями за планом.

План.

Скільки метрів тканини продали першого дня?

Скільки метрів тканини продали другого дня?

Картка 1

Прочитай задачу 677.

Заповни пропуски в короткому записі задачі.

кури - ….?

8 420 птахів гуси - …. .?

качки - решта?

3. Розв’яжи задачу окремими діями з поясненням.

Картка 2

Прочитай задачу 677.

Заповни пропуски в короткому записі задачі.

кури - ….?

8 420 птахів гуси - …. .?

качки - решта?

Розв’яжи задачу окремими діями з поясненням за планом.

План.

Скільки на птахофабриці було курей?

Скільки на птахофабриці було гусей?

Скільки на птахофабриці було курей і гусей разом?

Скільки на птахофабриці було качок?

Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове виду 48744

Спільне завдання. І варіант - № 597.

ІІ варіант - № 598.

Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове, коли всередині першого множника є нулі

Спільне завдання № 616. І варіант - 1, 2 приклади;

ІІ варіант - 3, 4 приклади.

Множення на двоцифрове число

Фронтальна робота № 10065, 1066, 1067

Спільне завдання № 1068. І варіант - 1, 2 приклади.

ІІ варіант - 3, 4 приклади.

Множення на трицифрове число виду 264 • 305

Фронтальна робота № 1121, 1122.

Спільне завдання № 1123. І варіант - 1, 2 стовпчики.

ІІ варіант - 3, 4 стовпчики.

Приклади диференційованих завдань з української мови

Тема: Основа речення

Фронтальна робота. Вправа 81.

Запис на дошці:

І етап 1 в. Вправа 82 (1- 2 речення).

П етап 1 в. Складіть речення із словосполученнями:

падає листя, летять птахи; світить сонечко.

2 в. Вправа 82 (3 - 4 речення).

Ш етап 1 в. Складіть 2 речення про дуб. Визначте основу.

2 в. Складіть речення із словосполученнями:

повіває вітерець; іде дощ; минає літо.

3 в. Вправа 82 (5 - 6 речень).

Спільне завдання. Вправа 83 (1,2 завдання - самостійно, 3 завдання - колективно). Вправи 84, 82 (З, 4 завдання) виконати колективно.

На І і П етапах учитель працює з групою учнів, які ще не готові до виконання самостійних завдань. Вони записують речення і колективно визначають основу.

Зацвіла у долині червона калина. Протікає через село річка. Щедро світить ясне сонечко. Дихає тепленький вітерець. Джерельце під вербою виблискує водою.

(Використано збірник диктантів та переказів з української мови).

Домашнє завдання: вправа 84 (завдання № 4).

Тема: Однорідні члени речення

Фронтальна робота. Вправа 96. Запис на дошці:

І етап 1 в. Вправа 97 (1, 2 речення).

II етап 1 в. Вправа 98 (1, 2, 3 речення).

2 в. Вправа 97 (3 речення).

ІІІ етап.1 в. Допишіть однорідні члени речення.

На узліссі росли берези,... ... і... Стрункими рядами стоять яблуні... ... . і... .

2 в. Вправи 98 (4, 5 речення).

3 в. Спишіть. Знайдіть однорідні члени речення, підкресліть їх.

Широко розляглися лани колгоспної пшениці, жита. Місяць світить, але не гріє. Школярі співають і танцюють навколо ялинки.

Подумайте, з якими словами зв'язані однорідні члени речення і на які питання відповідають.

Спільне завдання. Вибірковий диктант. Випишіть однорідні члени речення разом із словами, від яких вони залежать.

Учні, які виконували 3 варіант, слухали відповіді 1,2 варіантів (вправа 98), тому вже підготувалися до такого завдання (не тільки виписати однорідні члени речення, але й відшукати слова, від яких вони залежать).

Кропива жалить руки, ноги, обличчя.

Галченя жадібно ковтало комах, черв'яків, жуків.

Павлик пише повільно, але гарно.

Групова робота на І, П етапах з учнями, яким необхідна допомога вчителя.

Вправа. Списати. Підкреслити однорідні члени речення.

Оленка, Галинка, Іванко скопали грядку. До годівнички прилетіли горобці, синички, снігурі. В саду зацвіла яблуня, груша. Хлопчик підбіг до матері, взяв у неї важкі відра і поніс. На фабриках виготовляють одяг, взуття, папір, олівці. (Збірник диктантів)

Домашнє завдання: вправа 99.

Тема: Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників

Фронтальна робота. Вправа 100.

Вибір варіантів

Вправа 101.1 завдання - колективно, 2 завдання - за варіантами.

1 варіант.1, 2, 3, 4 речення (самостійно).

2 варіант.5, 6 речення (з учителем).

Вправа 102.1 завдання - колективно, 2, 3, 4 завдання - по варіантах.

1 варіант.1, 2, 3 речення (самостійно).

2 варіант.4, 5 речення (з учителем). Вправа 103.

1 варіант. Перша група речень (самостійно).

2 варіант. Друга група речень (з учителем).

Спільне завдання. Пояснювальний диктант. Пояснити поєднання однорідних членів речення.

У гаях, садах і парках літають зграйки горобців. Місяць світить, але не гріє. Хлопці не сіли в трамвай, а пішли пішки. У вікно було видно і річку, і яри. і ліси і луки.

Домашнє завдання. Вправа 104.

Тема: Відмінювання іменників.

Фронтальна робота. Вправа.139. Таблиці відмінювання іменників в однині. Запис на дошці:

І етап 1 в. Вправа 104. Провідміняти такі слова: чай, піч.

П етап 1 в. Вправа 141 (1, 2,3 речення)

2 в. Вправа 140 (парта)

ПІ етап.1 в. Вправа 142

2 в. Вправа 141 (4 речення).

3 в. Вправа 140 (село)

Групова робота на І і II етапах. Провідміняти іменники: сіль, слон, поле, білка.

Спільне завдання. Вправа 143. Колективно розібрати і самостійно записати.

Домашнє завдання: вправа 144.