Исследование педагогического общения преподавателя со студентами (стр. 6 из 13)
Рисунок 1 Оценка внешнего вида и культуры поведения преподавателя студентами 1 курса
Студенты 1 курса отметили хороший внешний вид педагога: осанку, прическу, одежду. В примечаниях встречаются такие высказывания, как : «всегда ходит прямо, следит за фигурой», «одета хорошо, со вкусом», « прическа хорошая». По поводу косметики отмечают некоторую яркость, не подходящую для данного времени суток.
Что же касается культуры поведения, то большинство студентов отметило грамотность речи, и, в тоже время, высокомерие, частое повышение голоса, грубость в голосе, не умение слушать и слышать студента.
Студенты 1 курса отнеслись к заполнению анкеты ответственно: строка «Примечание» практически во всех анкетах заполнена. Высказывания отрицательного характера относятся к мимике (невербальное общение) и к культуре обращения со студентами.
Данные диагностики студентов предвыпускного курса в количестве 42 человек мы свели в общую таблицу (табл. 3) и диаграмму (рис. 2)
Таблица 3 Оценка внешнего вида и культуры поведения преподавателя студентами предвыпускного курса.
| Студент№ п/п | Осанка | Одежда | Косметика | Прическа | Мимика | Пантомимика | Культура речи | Культура обращения со студентами |
| 1 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 |
| 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 |
| 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 3 | 4 | 4 |
| 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| 6 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| 7 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 |
| 8 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 |
| 9 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 10 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| 11 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 |
| 12 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 1 |
| 13 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 14 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| 15 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 |
| 16 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 17 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 |
| 18 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 |
| 19 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 |
| 20 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 21 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 22 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 23 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| 24 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 25 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 26 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 27 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 28 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 29 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| 30 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| 31 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 32 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| 33 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| 34 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 35 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 36 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 37 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 38 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 39 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 40 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| 41 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 |
| 42 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| Средний балл | 4,26 | 4,35 | 4,23 | 4,21 | 4,21 | 4,23 | 4,59 | 4,35 |
Рисунок 2 Оценка внешнего вида и культуры поведения преподавателя (предвыпускной курс)
Мы видим, что студенты достаточно критично оценивают внешний вид преподавателя (косметику, прическу, осанку, манеру одеваться). Большое внимание уделяют невербальным средствам общения. Из диаграммы видно, что мимика и пантомимика преподавателя оценивается низко, т.е. можно сделать предположение, что студентам не хватает эмоционального отклика со стороны преподавателей.
Культура речи преподавателя оценена высоко. Преподаватели высоко оцениваются студентами, как образованные, грамотные специалисты. В тоже время, культура общения в целом получила более низкую оценку. Студенты отмечают, что между преподавателями и студентами большая дистанция.
Следует отметить, что графа «Примечание» осталась незаполненная студентами, что говорит о зажатости студентов, не умению выразить свои мысли по данному вопросу, дать пояснения своему мнению. Можно предположить, что студенты подошли к анкетированию формально, т.к. анкета была анонимная, следовательно, не должна была вызвать чувство страха за собственный ответ, боязни последствий.
Результаты диагностики студентов выпускного курса мы свели в общую таблицу и диаграммы (табл. 4, рис. 3)
Студентами выпускного курса были даны высокие оценки внешнему виду и культуре поведения преподавателей: оценки всех категорий в среднем выше 4 баллов.
Таблица 4 Оценка внешнего вида и культуры поведения преподавателя (выпускной курс)
| Студент№ п/п | Осанка | Одежда | Косметика | Прическа | Мимика | Пантомимика | Культура речи | Культура обращения со студентами |
| 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| 5 | 5 | 5 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| 6 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 7 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| 8 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 9 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 |
| 10 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| 11 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 12 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| 13 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 |
| 14 | 5 | 5 | 2 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| Средний балл | 4,7 | 4,9 | 4,1 | 4,3 | 4,2 | 4,3 | 4,6 | 4,4 |
Рисунок 3 Оценка внешнего вида и культуры поведения преподавателя (выпускной курс)
Для сравнения мы свели данные по трем курсам в единую диаграмму. (рис.4)
Мы видим, что студенты предвыпускного и выпускного курсов достаточно ровно оценивают внешний вид и культуру поведения педагога. Достаточно высоко оценивают деловой стиль одежды и культуру речи преподавателей. Высокие оценки получила культура обращения со студентами. Студенты 1 курса подошли к данному вопросу более категорично: высоко были оценены осанка, одежда и уровень речи (общий).
Рисунок 4 Сравнительная оценка студентами внешнего вида и манеры поведения преподавателей Педагогического колледжа.
2.3 Результаты диагностики «Педагогическое общение» (по О.А.Казанской) и анкетирование
При определении стиля педагогического общения по методике О.А.Казанской и разработанной нами анкете мы получили следующие результаты со студентами 1 курса (табл. 5, рис. 5 –7):
Таблица 5 Оценка педагогического общения студентами 1 курса
| № вопроса | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | общий балл оценки студентами уровня педагогического общения |
| студент № п/п | |||||||||||||||||
| 1 | 0 | 1 | -1 | -1 | 1 | -1 | 0 | -1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | -1 | -1 | 0 |
| 2 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | 0 | -15 |
| 3 | -1 | -1 | 0 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | 0 | -1 | 0 | 1 | 0 | 0 | -1 | -1 | -9 |
| 4 | 0 | -1 | -1 | 0 | 0 | 0 | 1 | -1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 |
| 5 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 8 |
| 6 | -1 | 1 | -1 | -1 | 0 | -1 | 0 | 0 | 1 | -1 | 1 | 1 | 0 | 0 | -1 | 0 | -2 |
| 7 | 0 | 0 | -1 | -1 | 0 | -1 | 0 | -1 | 0 | -1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | -2 | |
| 8 | 0 | 0 | 1 | -1 | 0 | -1 | 1 | 0 | 0 | 1 | -1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 9 | 0 | -1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 6 |
| 10 | 0 | 1 | 0 | -1 | 1 | -1 | 1 | -1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | -1 | 1 | 2 |
| 11 | -1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 10 |
| Общий балл оценки по вопросам | -4 | -1 | -2 | -6 | -1 | -6 | 4 | -6 | 5 | 3 | 4 | 7 | 4 | 1 | -3 | 1 | |
| % положительных ответов | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36,3 | 0 | 45,4 | 27,2 | 36,3 | 63,6 | 36,3 | 9 | 0 | 1 |
