Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе (стр. 2 из 3)
· Опора на артикуляционную позицию -звука А
На что похожа- высокая и стройная ,очень похожа на арку она А, опора на профиль, на знания , что А гласный звук.
Найди лишний звук БЛДА
Найди среди похожих букв буква. А, сколько букв А
ДАХЛVА-2
Воспитание фонематического слуха –хлопни в ладоши услышав звук А
· шапка, шарф, сапоги, компот, загадка, рукавица, тыква.-6 раз.
· Укажи место гласного А в словах пальто, шапка.
Работа в тетради
· Запиши в 2 столбика предложенные слова по наличию а - подчеркни букву красным карандашом
Сапоги, боты, зонт, лист, шапка, дождевик, плащ, брюки, шарф.
· Объясни слова - разноцветный, листопад, проливной.
Составь рассказ на тему - детям предлагается картинка.
«Какую одежду мы носим осенью» ответь на вопросы с помощью учителя
1. почему осенью мы надеваемся теплее?
2. что мы носим на ногах в сырую (в сухую) погоду?
3. что надеваем анна тело?
4. Что носим на голове, шее, руках?
5. когда берем с собой зонт?
Запиши 1 предложения в тетрадь подчеркни в словах букву А красным карандашом.
· Проверка: Прочитай предложение , скажи сколько слов, как пишем слова в предложении.
· Запись предложения в тетрадь
Осенью березки и клены надели желтый наряд. Осины - красный. А ёлочки всегда в зеленом наряде.
Итог урока : работали по теме узнать гласный звук А, составили рассказ на тему «Какую одежду мы носим осенью»
Д/З вспомнит загадки о деревьях
Урок № 2
Цель: Выделение гласного звука и буквы У
определять наличие и отсутствия звука в слове,
определения последовательности и количества звуков в слове.
Ход занятия :
1. орг момент
2. логопедическая гимнастика: развитие длительного речевого выдоха: исходное положение - руки перед собой, вдох носом - руки разводятся в стороны. Медленный вдох руки сводятся так, чтобы встретились ладони
развитие двигательных навыков : «Ухо-нос», «Колечко»
упражнения для развития слухового и зрительного восприятия
3.Основная часть
Выдели первый звук в словосочетании
Ур- ур- ур – не гоняйте кур.
Работа с артикуляционным профилем
· Опора на артикуляционную позицию -звука У
На что похожа- высокая и стройная ,очень похожа У, опора на профиль, на знания , что У гласный звук.
Найди лишний звук Ч У Ц Х
Найди среди похожих букв буква. У, сколько букв У
ДУХЧVУ-2
Воспитание фонематического слуха –хлопни в ладоши услышав звук У
· Сок, суп, сон, сын, рубль, шкура, ухо.
· Укажи место гласного У в словах сухо ,убирать.
Работа в тетради
· Запиши в 2 столбика предложенные слова по наличию У - подчеркни букву красным карандашом
Улица, сухо, лист, береза, дождь, руки, Уля, мурка, мост.
· Назови слова со звуком У
· Укажи место буквы У в данных словах
· Назови слог с заданной буквой
· Укажи по мягкости, твердости, какой это слог - твердый когда он стоит после согласного.
· Объясни слова - разноцветный, листопад, проливной.
· Отгадай загадку – Зимой и летом одним цветом- елка
Белоствольная, любимое дерево россиян- береза
Составь рассказ на тему - детям предлагается картинка. Дети самостоятельно отвечают на вопросы, учитель их поправляет
«Какую одежду мы носим осенью» ответь на вопросы
1. почему осенью мы надеваемся теплее?
2. что мы носим на ногах в сырую (в сухую) погоду?
3. что надеваем анна тело?
4. Что носим на голове, шее, руках?
Запиши предложения в тетрадь подчеркни в словах букву У красным карандашом вместе с предыдущей согласной – показываем твердость согласного.
· Проверка: Прочитай предложение, как пишем слова в предложении.
Итог урока : работали по теме узнать гласный звук У, написали рассказ на тему «Какую одежду мы носим осенью»
Д/З вспомнит загадки об овощах
Урок № 3
Цель: Выделение гласного звука и буквы О
определять наличие и отсутствия звука в слове,
определения последовательности и количества звуков в слове.
Ход занятия :
1. орг момент
2. логопедическая гимнастика: развитие длительного речевого выдоха: исходное положение - руки перед собой, вдох носом - руки разводятся в стороны. Медленный вдох руки сводятся так, чтобы встретились ладони
развитие двигательных навыков : «Ухо-нос», «Колечко»
упражнения для развития слухового и зрительного восприятия
3.Основная часть
Отгадай загадку
Без крыльев летит,
Без ног бежит,
Без паруса плывет ОБЛАКО
Выдели 1 звук
Назови количество слогов в данном слове-3
Назови 1 слог – О
Итог –слог состоит из одной гласной О
Работа с артикуляционным профилем
· Опора на артикуляционную позицию -звука О
На что похожа- на тарелку ,на круг , опора на профиль, на знания , что О гласный звук.
Найди лишний звук ВЛДО
Найди среди похожих букв буква. О, сколько букв О
ЮОЭСФОВБО -3
Воспитание фонематического слуха –хлопни в ладоши услышав звук О
· Стекло, окно, камень, овощи, обувь, бот, стул, погода.
· Укажи место гласного О в словах ОВОЩИ. ПОГОДА
По схеме: количество звуков,
количество слогов,
назови место слога,
соседние слога.
Вспомнить правило и досказать сколько в слове гласных, столько и слогов
Работа в тетради
· Запиши в 2 столбика предложенные слова по наличию О - подчеркни букву красным карандашом
Осень, туча. дождь, грязь. октябрь, зонт. тополь, ель, сосна, свитер, куртка.
· Назови слова со звуком О
· Укажи место буквы О в данных словах
· Назови слог с заданной буквой
· Укажи по мягкости, твердости, какой это слог - твердый когда он стоит после согласного.
· Объясни слова – ясный, пасмурный, облачный.
2. Какие листья спрятались на картинке?
Сосчитай листочки
Один дубовый листочек, два дубовых листочка……….пять дубовых листочков
Один березовый листочек,……….и т.д.(Каждый ребенок просчитывает свои листочки)
Запиши под диктовку предложения в тетрадь, провести самопроверку простым карандашом.
подчеркни в словах букву О
Летом лес был зеленый. Теперь березки и клены желтые. Осины красные. Между ними елочки зеленеют. В воздухе кружатся листья, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опускаются.
· Проверка: Какие границы имеет предложение?
Итог урока : работали по теме гласный звук О, написали диктовку выполнили самопроверку.
Д/З почитать скороговорки
Урок № 4
Цель: Выделение гласного звука и буквы Ы
определять наличие и отсутствия звука в слове,
определения последовательности и количества звуков в слове.
Ход занятия :
1. орг момент
2. логопедическая гимнастика: развитие длительного речевого выдоха: исходное положение - руки перед собой, вдох носом - руки разводятся в стороны. Медленный вдох руки сводятся так, чтобы встретились ладони
развитие двигательных навыков : «Ухо-нос», «Колечко»
упражнения для развития слухового и зрительного восприятия
3.Основная часть
Выдели звук, который слышим в середине слова
Сын, дым. мыть, сыр- звук Ы
Прослушай стихотворение «ОХ и непорядки в Мишкиной тетрадке»
-что глядишь, корова, строго и сурово?
-Мишка –лодырь через А написал «корова».Напишите вы «Мишка» через Ы.
Проучите Мишку - превратите в мышку.
Кошка мышку хвать, будет лодырь знать.
(Погорельский С.)
У нас в гостях мышонок, поиграем с его именем - Мышка
Выдели количество звуков.
Вспомнить правило и досказать сколько в слове гласных, столько и слогов
Назови количество слогов в данном слове-2
Назови 1 слог – МЫ
После какого звук стоит Ы, Назови соседей справа, слева.
Работа с артикуляционным профилем
· Опора на артикуляционную позицию -звука Ы
На что похожа- на ………Ы- гласный звук.
Найди лишний звук ЖМЫЩ
Найди среди похожих букв буква. Ы, сколько букв Ы
ФЫШЫЖЫМШХДЫ- 3
Воспитание фонематического слуха – хлопни в ладошки услышав звук Ы
· Рыть, лыжи, шубы, ножи, вилка, парта, игра.
Работа в тетради
Вспомнить контур буквы Ы, основные соединения с буквой Ы
ым, лы, .ры
· Запиши в 2 столбика
подчеркни Ы - красным карандашом. Игра «ОДИН- МНОГО»
Стол-стол.
Полоса - полос…
Храбрец- храбрец…
Ковер - ковр…
· Составь и запиши предложения со следующими словосочетаниями:
Слезал с крыши - слизал варенье
Сыро в лесу- метил в лису
Сад увядал - охотник увидал
подчеркни в словах букву Ы
· Проверка написанного – дети читают вслух.
Какие границы имеет предложение?
Итог урока : работали по теме гласный звук Ы, составили предложения, выделяли збукву Ы, проводили самопроверку.
Д/З вспомнит съедобные несъедобные грибы
Урок № 5
Цель: Выделение гласного звука и буквы Э
определять наличие и отсутствия звука в слове,
определения последовательности и количества звуков в слове.
Ход занятия :
1. орг момент
2. логопедическая гимнастика: развитие длительного речевого выдоха: исходное положение - руки перед собой, вдох носом - руки разводятся в стороны. Медленный вдох руки сводятся так, чтобы встретились ладони
развитие двигательных навыков: «Ухо-нос», «Колечко»
упражнения для развития слухового и зрительного восприятия
3.Основная часть
Выдели звук, который слышим первым в словах
Этаж этажерка. эврика. эхо. эстрада- звук Э
У нас в гостях кукла, поиграем с его именем - ЭЛЯ
Выдели количество звуков.
Вспомнить правило и досказать сколько в слове гласных, столько и слогов
Назови количество слогов в данном слове-2
Назови 1 слог – Э
После какого звук стоит Э, Назови соседей буквы Э-справа, слева.
Работа с артикуляционным профилем
· Опора на артикуляционную позицию - звука Э
На что похожа- на ………Э- гласный звук.