Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику его психического развития – это:
-новообразования личности
+социальная ситуация развития личности
-развитие личности
-воспитание личности
Какая из психодиагностических методик относится к группе малоформализованных:
-тест
-проективные методики
+наблюдение
-опросники
Чем обусловлена педагогическая запущенность детей:
+условиями жизни и воспитания
-определенной незрелостью нервной системы
-минимальными поражениями нервной системы
-общим недоразвитием мозговых структур
Использование какого приема развития смысловой памяти является наиболее адекватным в работе с младшими школьниками:
-компенсации путем усиления развития других качеств
+использования мнемических опор
-многократным повторением изучаемого материала
-заучиванием наизусть
Леворукость как педагогическая проблема - это:
-патология
-недостаток развития
-признак таланта
+индивидуальная особенность ребенка
Что используется в качестве стимулов в детском апперцептивном тесте (CAT):
+сюжетные картинки
-таблицы с цифрами
-трафаретные рамки
-матрицы
Госэкзамен. Вариант №21
Единичное воздействие на личность воспитанника – это:
-метод воспитания
-средство воспитания
+прием воспитания
-воспитательное дело
К какой группе методов воспитания относятся педагогическое наблюдения, беседа, опрос, психодиагностика?
+методом контроля и самоконтроля
-методом организации деятельности и опыта поведения
-методом стимулирования деятельности и поведения
-методом самовоспитания
Какой из приведенных принципов не относится к принципам гуманистического воспитания?
-деятельностного подхода
-личностного подхода
-индивидуально-творческого подхода
+научность
Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания:
-умственное воспитание, интеллектуальное развитие, политехническое образование, духовная зрелость, общая эрудиция
-нравственное воспитание, духовное совершенствование, энциклопедичность знания, трудовая зрелость
+умственное воспитание, физическое воспитание, эстетическое воспитание, трудовое воспитание, нравственное воспитание
-физическое здоровье, нравственная чистота, интеллектуальное богатство, политехническая подготовка
Из приведенных понятий выберите то, которое не является принципом воспитания:
-гуманизация воспитания
+самовоспитание и перевоспитание
-личностный подход
-единство воспитательных воздействий
Кто из названных педагогов является автором ТРИЗ?
+Г. Альтшуллер
-Р.Штайнер
-О.Декроли
-Н.Ефименко
Какая из задач является главной в развитии современной системы дошкольного воспитания в Украине?
-увеличение количества дошкольных учреждений с кратковременным пребыванием детей
+обеспечение единства общественного и семейного воспитания дошкольников
-развитие сети малокомплектных детских садов
-создание системы частных дошкольных учреждений
К современным исследователям педагогики детской игры относят:
-Л.Выготского, А. Запорожца, Д. Б. Эльконина
+А. Усову, Р.Жуковскую, Т.Маркову
-К.Грооса, Спенсера, З.Фрейда
-Нет правильного ответа
Что нельзя отнести к средствам физического воспитания дошкольников?
-режим
-оздоровительные или природные факторы
+игры
-упражнения
Кто является автором термина “детский сад”?
-Я. Коменский
-И. Песталлоци
+Ф.Фребель
-Р.Оуэн
Выберите из предложенных современное определение образованности человека:
-многознание
-владение набором профессиональных навыков
-развитие разнообразных способностей системного характера и высокая степень их продуктивности
+высокий уровень умственного развития и воспитанности человек
В какую группу включены основные методы научно-педагогических исследований?
-обобщение опыта, тестирование, анкетирование, моделирование, изучение уровня воспитанности учащихся
+наблюдение, эксперимент, беседа, изучение документации, тестирование, анкетирование, ранжирование, интервьюирование
-анализ, синтез, дедукция, индукция, социометрия, аннотирование
-беседа, упражнение, анализ, лабораторная работа
Целостный педагогический процесс – это:
-процесс объединения воспитания с производительным трудом
-процесс обучения в каком-либо учреждении образования
+специально организованное взаимодействие педагогов и детей по решению образовательных и развивающих задач
-процесс воспитания в семье и школе
Какой из приведенных ниже определений наиболее полно раскрывает содержание понятия ”методы обучения”?
-форма теоретического и практического усвоения учебного материала, которая определяется с целью образования, воспитания и развития личности
+способы организации совместной деятельности учителя и учеников, которые обеспечивают познание и осмысление учебной информации
-пути познавательной теоретической и практической деятельности учителя и учеников, которые направлены на выполнение задач образования
-совокупность приемов и средств организации познавательной деятельности ребенка
Индивидуальные особенности детей – это:
-возраст, здоровье, характер деятельности, способности, темп развития
+задатки, склонности, интересы, темперамент, направленность личности, характер
-уровень знаний, воспитанность, способность к обобщению, здоровье
-характер, физическое развитие, тип мышления
Кто из названных педагогов разработал теорию о видах ложного авторитета:
-Л.Н. Толстой
+А.С. Макаренко
-К.Д. Ушинский
-Н.К. Крупская
Кто из педагогов особое внимание в своей деятельности уделял воспитанию гражданственности у подрастающего поколения:
+А.С. Макаренко
-Н.К. Крупская
-А. Луначарский
-В.А. Сухомлинский
Автор теории организации и воспитания детского коллектива и личности в коллективе и через коллектив:
-В.А. Сухомлинский
+А.С. Макаренко
-В. Иванов
-Н. Крупская
Основоположник педагогики как науки о воспитании и обучении человека:
-Л. Толстой
+К. Ушинский
-Н. Крупская
-А. Макаренко
К современным исследователям педагогики детской игры относят:
-Л. Выготского, А. Запорожца, Д. Эльконина
+А. Усову, Р. Жуковскую, Т. Маркову
-К. Грооса, Г. Спенсера, З. Фрейда
-Нет правильного ответа
Учебная программа – это:
-учебный план, конкретизированный относительно содержания определенного предмета
-документ, в котором определены требования к знаниям, умениям и навыкам по определенному предмету
+документ, который предполагает основное содержание образования
-государственный стандарт образования
Определите понятие “принципы обучения” по характеристикам:
-система знаний, умений, способов мышления и деятельности для гармоничного развития
+исходное, основное требование к организации педагогической деятельности, помогающее творчески подойти к построению педагогического процесса
-упорядоченная деятельность педагога и учеников, направленная на достижение поставленной цели обучения
-обучение на высоком уровне трудности
Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учеников, имеющее определенное организационное оформление – это:
+форма организации обучения
-метод обучения
-средства обучения
-принципы обучения
Определите понятие “урок” по характеристикам:
-отрезок времени, посвещенный анализу деятельности
-согласованная деятельность учащихся, подготовленных учителем
+внешне выраженная согласованная деятельность учителя и учеников
-законченный отрезок учебного процесс
На какие группы делятся методы обучения по дидактическим целям их применения?
-объяснительно-иллюстративные, проблемные исследовательские
-словесные, наглядные и практические
-индуктивные и дедуктивные
+методы первичного усвоения, закрепления знаний, выработки умений и навыков, проверки и применения знаний, умений и навыков
Определите тип темперамента Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой
+холерик
-флегматик
-сангвиник
-меланхолик
Определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый момент времени - это:
+психические состояния
-психические свойства
-психические процессы
-психические образования
Наука, занимающаяся исследованием психологических особенностей и закономерностей психических особенностей и закономерностей процессов обучения и воспитания подрастающего поколения- это:
-общая психология
-социальная психология
+педагогическая психология
-возрастная психология
Процесс высвобождения собственной энергии нейроном в ответ на раздражение, ведущий к распространению импульсивной активности нервной системы:
-чувствительность
-торможение
-раздражимость
+возбуждение
Способность нервных процессов распространятся в центральной нервной системе от одного ее участка к другому:
+иррадиация
-концентрация
-индукция
-взаимовлияние
Приобретенная реакция, непроизвольно следующая в ответ на биологически нейтральный раздражитель, который превратился в сигнал предупреждающий организм о предстоящем биологически важном воздействии:
-безусловный рефлекс
-навык
+условный рефлекс
-интеллектуальное поведение
Максимальная величина раздражителя, сверх которой это раздражение перестает ощущаться:
-нижний порог ощущений
+верхний порог ощущений
-разностный порог ощущений