Воспитание чувства сострадания в процессе слушания музыки (стр. 6 из 14)
5. Ты пришел в школу и узнал, что ваша учительница очень серьезно заболела. Сегодня уроков не будет. Ты:
А) Обрадуюсь тому, что уроков сегодня не будет можно отдохнуть.
Б) Обрадуюсь, что нет уроков, но расстроюсь, что учительница болеет. Жаль её, а на замену дадут чужую.
В) Расстроюсь за учительницу, поинтересуюсь, что с ней и можно ли нам её навестить.
6. Когда ты смотришь мультик, фильм, читаешь книгу, и с твои любимым героям происходят неприятные события, ему плохо. Ты:
А) Не расстраиваюсь, так как я знаю, что все это выдумка, это не на самом деле.
Б) Переживаю и жду, когда опять все будет хорошо.
В) Очень расстраиваюсь, даже плачу. Не люблю книги, фильмы с грустным финалом.
Методика экспресс-диагностики эмпатии
Эмпатия – эмоциональный отклик человека на переживания других людей, проявляющийся как в сопереживании, так и в сочувствии. При сопереживании эмоциональный отклик идентичен тому, что и как переживает конкретный человек; это возможно лишь при представлении себя на месте переживающего. При сочувствии эмоциональный отклик выражается лишь в участливом отношении к переживающему человеку или страдающему животному. Переживания сочувствующего человека и их проявления могут быть весьма разнообразны.
Эффективность эмпатии снижается, если человек старается избегать личных контактов, считает неуместным проявлять любопытство к другой личности, убедил себя спокойно относиться к переживаниям и проблемам окружающих. Подобные умозрения резко ограничивают диапазон эмоциональной отзывчивости и эмпатического восприятия.
Описание методики
Методика предназначена для изучения уровня развития эмпатии.
Уровень развития эмпатии часто рассматривается в качестве одного из показателей общего уровня морально-нравственного развития человека (как его эмоционального компонента).
Эмпатия (англ. empathy - вчуствование) - эмоциональный отклик человека на переживания других людей, проявляющийся в сопереживании и сочувствии. Это - умение поставить себя на место другого человека и способность к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей.
Сопереживание - это принятие тех чувств, которые испытывает некто другой так, как если бы они были нашими собственными. При сочувствии эмоциональный отклик выражается лишь в участливом отношении к переживающему.
Опросник содержит 6 диагностических шкал эмпатии, выражающих отношение к родителям, животным, старикам, детям, героям художественных произведений, знакомым и незнакомым людям. В опроснике 36 утверждений, по каждому из которых испытуемый должен оценить, в какой мере он с ним согласен или не согласен, используя 6 вариантов ответов: "не знаю", "никогда или нет", "иногда", "часто", "почти всегда", "всегда или да". Каждому варианту ответа соответствует числовое значение: 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Испытуемый получает опросник и инструкцию следующего содержания: "Предлагаем оценить несколько утверждений. Ваши ответы не будут расцениваться как хорошие или плохие, поэтому просим проявить откровенность. Над утверждениями не следует долго раздумывать. Достоверные ответы те, которые первыми пришли в голову. Прочитав в опроснике утверждение, в соответствии с его номером отметьте в ответном листе ваше мнение под одной из шести градаций: "не знаю", "никогда или нет", "иногда", "часто", "почти всегда", "всегда или да". Ни одно из утверждений пропускать нельзя".
Обработка результатов: "не знаю" – 0, "нет, никогда" – 1, "иногда" – 2, "часто" – 3, "почти всегда" – 4, и ответу "да, всегда" – 5.
Обработку результатов исследования следует начинать с определения достоверности данных. Для этого необходимо подсчитать, сколько ответов определенного типа дано на указанные номера утверждения опросника: "не знаю": 2, 4, 16, 18, 33; "всегда или да": 2, 7, 11, 13, 16, 18, 23. Кроме того, следует выявить, сколько раз ответ типа "всегда или да" получен на оба утверждения в следующих парах: 7 и 17, 10 и 18, 17 и 31, 22 и 35, 34 и 36; сколько раз ответ типа "всегда или да" получен для одного из утверждений, а типа "никогда или нет" для другого в следующих парах: 3 и 36, 1 и 3, 17 и 28. После этого суммируются результаты отдельных подсчетов. Если общая сумма – 5 и более, то результат исследования недостоверен; при сумме равной 4 – результат сомнителен; если же сумма не более 3 – результат исследования может быть признан достоверным.
Единичная униполярная шкала интервалов позволяет, пользуясь ключом-дешифратором, получить общую характеристику эмпатии на основании данных, которые представляют все диагностические шкалы и дают характеристику отдельных составляющих эмпатии.
С помощью таблицы, на основании полученных балльных оценок, диагностируется уровень эмпатии по каждой из составляющих и в целом.
Таблица 1. Ключ-дешифратор
| Шкала | Номер утверждения | |
| Номер | Название | |
| 1 | Эмпатия с родителями | 10, 13, 16 |
| 2 | Эмпатия с животными | 19, 22, 25 |
| 3 | Эмпатия со стариками | 2, 5, 8 |
| 4 | Эмпатия с детьми | 26, 29, 35 |
| 5 | Эмпатия с героями художественных произведений | 9, 12, 15 |
| 6 | Эмпатия с незнакомыми или малознакомыми людьми | 21, 24, 27 |
В приложении 1 представлен опросник Юсупова и адаптированный нами вариант для младших школьников в приложении 2.
По результатам двух методик дается заключение об уровне развития сострадания у младших школьников.
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента
В констатирующем эксперименте принимали участие ученики второго класса ( первой и второй подгрупп) в количестве 15 человек, среди них 8 девочек и 7 мальчиков. Нами было организовано изучение уровня сострадания по следующим методикам:
1.Структурированная беседа.
2.Экспресс-диагностика уровня эмпатии И.Юсупова.
Первая методика позволила выявить следующее:
Таблица 2. Результаты беседы по ситуациям
| И.Ф. участника | Результат в баллах | Степень проявления сострадания |
| Вика К. | 10 | Средняя |
| Саша Г. | 9 | Низкая |
| Оля Д. | 14 | Высокая |
| Никита К. | 9 | Низкая |
| Петя Р. | 8 | Низкая |
| Саша Д. | 12 | Средняя |
| Вова П. | 8 | Низкая |
| Витя М. | 7 | Низкая |
| Ира Е. | 9 | Низкая |
| Галя Ф. | 13 | Средняя |
| Полина Я. | 7 | Низкая |
| Игорь З. | 15 | Высокая |
| Света И. | 18 | Высокая |
| Наташа Б. | 17 | Высокая |
| Яна Р. | 9 | Низкая |
По результатам структурированной беседы мы определили процентное соотношение распределения детей по степени сострадания:
Высокая степень проявления сострадания – 25%;
Средняя степень проявления сострадания – 15%;
Низкая степень проявления сострадания – 60%.
Рис.1. Результаты беседы
Следует отметить, что наиболее высокие результаты были получены по шкале проявления сострадания к животным, чуть меньше по шкалам: проявление сострадания к родным, к героям художественных произведений. Полученные данные во многом соответствуют возрастным особенностям развития, в данном возрасте высока степень эгоистичного поведения, а потому проявление сострадания к сверстникам, знакомым и незнакомым людям имеет низкую степень сформированности. Однако в целом по выборке преобладает низкая степень проявления сострадания.
Таблица 3. Результаты экспресс-диагностики эмпатии
| шкалы№ уч. | Эмпатия с родителями | Эмпатия с животными | Эмпатия со стариками | Эмпатия с детьми | Эмпатия с героями художественных произведений | Эмпатия с незнакомыми или малознакомыми людьми | Общий балл |
| Вика К. | 2 | 4 | 1 | 2 | 3 | 1 | 13 |
| Саша Г. | 4 | 4 | 1 | 3 | 4 | 1 | 17 |
| Оля Д. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 17 |
| Никита К. | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 0 | 15 |
| Петя Р. | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 0 | 8 |
| Саша Д. | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 18 |
| Вова П. | 5 | 3 | 4 | 2 | 2 | 5 | 21 |
| Витя М. | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 19 |
| Ира Е. | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 21 |
| Галя Ф. | 2 | 2 | 4 | 4 | 2 | 1 | 15 |
| Полина Я. | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 13 |
| Игорь З. | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 25 |
| Света И. | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 24 |
| Наташа Б. | 4 | 4 | 0 | 3 | 1 | 1 | 13 |
| Яна Р. | 3 | 3 | 1 | 0 | 0 | 1 | 8 |
| Рейтинг шкал | 48 | 47 | 33 | 40 | 43 | 27 |
По результатам методики экспресс-диагностики эмпатии мы определили:
Высокая степень эмпатии –10%;
Средняя степень – 20%;
Ниже среднего – 60%;
Низкая – 10%;
Очень низкая – 0.
Рис.2. Результаты диагностики эмпатии.
В рейтинге наиболее высоких результатов по шкалам наблюдается примерно равнозначное распределение баллов, однако самые низкие показатели выявлены по шкалам: эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми и эмпатия со стариками. Данные показатели совпадают с результатами беседы по ситуациям.
По шкале лжи получены следующие данные:
Рис.3. Шкала лжи
Таким образом, в целом полученные результаты являются достоверными, респонденты откровенно отвечали на вопросы, недостоверные данные получены в результате желания выглядеть лучше в глазах опрашиваемого.