на питання хто? — І варіант;
на питання що?— II варіант.
Перевірка — учень з кожного варіанту читає своє завдання.
— Прямуємо далі. Між гілками високо в небі заґелґотали дикі гуси. А кого це вони несуть на своїх крилах?
Хлопчик на подвір'ї грався,
Гусенятам сподобався.
Сестриця його рятувала
Та додому повертала.
Ось яке завдання приготували Василько і Маруся.
Робота в парах (завдання на картках, див. додаток).
— До кожного слова, що означає багато предметів, доберіть слово, що означає один предмет, і навпаки: якщо один предмет, то дібрати слово, що означає багато предметів.
Перевірка — викликаний учень читає із зошита.
— Тепер нам треба прямувати через густий дрімучий ліс. Цікаво, що нас там чекає?
Фізкультхвилинка.
Входить Баба Яга.
Баба Яга. Ой, діточки, маляточка. Маю такий клопіт, такий клопіт. Оце ходжу по лісі й шукаю свою хатинку. Тільки вийду в ліс по гриби, повертаюся, а в домі безлад. Заховалась я раз за кущиком, дивлюся і не вірю своїм очам: витягає моя хатинка навушники і нумо кумедний танець танцювати. Я як вискочила, як гримнула на неї, а вона як чкурнула, до цього часу шукаю. І музика ця така чудна. (Звучить «Танець веселих каченят».) Що ж це за танець? (Діти встають і під музику танцюють.) То і ви це знаєте, і ви так танцювати вмієте? (Баба Яга танцює і вибігає з класу.)
Робота над словами, близькими за значенням.Учитель. Біжить зима-метелиця,
По доріжці стелиться,
Сніжинки напускає,
Осінь проганяє.
— Між деревами жевріє вогник. Завітаймо до братів-місяців і трішечки погріємось. Ось які завдання вони приготували для нас. Із поданого тексту випишіть слова, близькі за значенням. (Текст записаний на дошці.)
Хто дід?
З'їжджалися дочки у гості до діда.
Ось там Завірюха санчатами іде,
За нею Метелиця слідом мете,
Хурделиця Хугу з собою веде.
А тільки-но вітер у полі завіє,
Як стануть на лижі Хуртеча й Завія.
Нарешті, удвох з Заметіллю, приїхала
Найменша — улюблена донечка Віхола.
А Свашенко
Групування предметів за родовими і видовими ознаками.
Учитель. Звірів друзі полякали,
Бо всі вкупі проживали,
Їжа та будиночок знайшлись,
Без хазяїв обійшлись.
Здогадались? Цей віршик до казки «Зимівля звірів». Вони згуртувалися і все змогли подолати. Слова також можна групувати за певними ознаками.
Виконаймо вправу 248. Кожен ряд працює з одним рядком слів.
— Непомітно ми підійшли стежинкою до казкової хатинки.
Входить Зима.
Заснуло все — зима настала,
Всіх ковдрою пухнастою вкрива.
Сніжинки у повітрі закружляли,
Співають — це зима!
Зима. А що це за гості до мене завітали?
Учитель. Це учні другого класу.
Зима. Зараз ми перевіримо, чи вміють ці учні визначати власні і загальні назви. Учні сусіднього класу вивчили правила вживання великої букви і так розділили слова на власні і загальні назви. (Вивішує плакат.)
Загальні назви Власні назви
Учень Дніпро
Річка Жоржина
Дощ Іван Петрович
Пес Бровко
Повітря Київ
жовтень
III. Підсумок уроку.
Зима. Приємно було з вами познайомитись. Ви гарно потрудились, щоб дійти до мене. Я вам насиплю багато снігу, щоб було весело взимку. А на згадку про цю зустріч прийміть від мене ось такі подарунки.
Зима вручає пам’ятки, надруковані на сніжинці: «Говори і пиши правильно».
Учитель. Дякуємо тобі, Зимо, за подарунки цікаві. І вам, діти, дякую. Ми сьогодні повторили все, що вивчили про іменник. Ви сьогодні всі старалися, молодці.
Домашнє завдання.
— А зараз запишіть домашнє завдання — вправа 251.
Додаток Картка 1
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Батько —
рушники —
озеро —
вовки —
Картка 2
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Жінка —
слони —
човен —
ворони —
Картка З
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Ліс — руки-струмок — прапори —
Картка 4
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Дуб —
будинки —
вода —
класи —
Картка 5
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Квітка —
годинники —
перо —
рушники —
Картка 6
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Село —
зерно —
сопілки —
коні —
Картка 7
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Жито —
дерево —
хмаринки —
м'ячі —
Картка 8
Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. До кожного слова, що означає назву кількох предметів, допиши слово, що означає назву одного предмета.
Вірш —
соловей —
ведмеді —
олівці —