- слід відзначити і те, що тиражі багатьох видань дитячої книжки недостатні, а науково-пізнавальної та довідкової і поготів. Це негативно позначається на кількісному складі фондів дитячих бібліотек і їх безсистемному використанні вчителями.
- опитування учнів показало, що батьки та шкільні бібліотеки зараз менше підписують дитячі періодичні видання. Це пояснюється браком грошей, безробіття батьків.
- вчителі недостатньо використовують пізнавальну інформацію екологічного спрямування.
Отже, вчитель повинен так побудувати урок, використати такі форми роботи, щоб учень взяв з уроку щось нове, корисне, пізнавальне, цікаве. Щодня, щогодини вчителі торкаються вразливого дитячого серця. Дотик їх мудрий і чутливий, добрий і вимогливий. Вони повинні не тільки запалювати вогник любові до знань, а й дбати, щоб він ніколи не згас.
Роблячи висновки, можна сказати, що поставлена переді мною гіпотеза підтвердилась.
Список використаних джерел:
1. Абдулаев З. Экологическое отношение и экологическое сознание. – Ташкент, 1990. – 183с.
2. Байбарака Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна:Підручник для 4 класу. – К.: Форум, 2004. – 176с:іл.
3. Барвінок: Про все на світі і про тебе: Дитячий літературно-художній і загальноосвітній журнал молодшого шкільного віку. – 2005. - №10
4. Барвінок: Про все на світі і про тебе: Дитячий літературно-художній і загальноосвітній журнал молодшого шкільного віку. - 2006. - №8
5. Барвінок: Про все на світі і про тебе: Дитячий літературно-художній і загальноосвітній журнал молодшого шкільного віку. – 2007. - №6, 11
6. Барвінок: Про все на світі і про тебе: Дитячий літературно-художній і загальноосвітній журнал молодшого шкільного віку. – 2008. - №1, 7, 10, 12
7. Барвінок: Про все на світі і про тебе: Дитячий літературно-художній і загальноосвітній журнал молодшого шкільного віку. – 2009. - №1, 2, 3, 4
8. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна: Підручник для 2 класу. – К.: Форум, 2002. – 144с.:іл..
9. Варшавський Л.Р. Гюстав Доре. – М.: Искусство, 1966. – 80с.
10. Ващенко Г. Виховний ідеал. — Полтава, 1994. – С.155
11. Вороніна Л.П. Структура діяльності вчителя щодо здійснення міжпредметних зв’язків//Педагогіка. – К.,1984. - Вип.2. – С.76-80
12. Грицина Т. Екологічна освіта молодших школярів під час вивчення рідної мови//Початкова школа. – 2007. - №6. – С.36-38
13. Гуз К.Ж. та ін. Я і Україна: Підручник для 1 класу/ К.Ж. Гуз, В.Р. Ільченко, С.І. Собакар. – Полтава:Довкілля-К,2007. – 112с.:іл.
14. Дивосвіт: Дитячий журнал – 2009. - №1, 2
15. Дитяча Академія. – 2009. - №2, 3, 4
16. Дробноход М. Філософія екологічної освіти//Освіта. – 1996. – 29 травня. – С.4
17. Дужук С. Використання казки в екологічному вихованні учнів//Початкова школа. – 2007. - № 6. – С.38-39
18. Дьяков Л.А. Гюстав Доре. – М.: Искусство, 1983. – 135с.
19. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського університету: Серія педагогічна. – Випуск ХІІІ. – Кам’янець – Подільський: ФОП Сисин О.В., 2007. - 252с.
20. Зинченко В.П., Моргунов В.Б. Человек развивающейся: Очерки российской психологи. – М.: Тривола, 1994. – 301с.
21. Івасишин Г. Розвивальний потенціал казки в родинному вихованні// www.children.edu-ua.net/storage/1251.doc
22. Кіліченко Л. М. та ін. Українська дитяча література / Кіліченко Л. М., Лещенко П. Я., Проценко І. М. – К. : Вища школа, 1979.
23. Кмець А.М. Екологічна свідомість майбутніх учителів: проблеми, зміст, типологія//Вища освіта України. – 2001. - №2. – С.96-99
24. Коваль В. Звіт-концерт «Бережи природу»: Для учнів 3-4 класів// Початкова школа. – 2005. - №7. – С.23-24
25. Ковальчук Г., Ковальчук Г. Виховання екологічної свідомості//Початкова школа. – 1999. - №10. – С.17-19
26. Комендар В.І. Проблеми екологічного виховання. – Ужгород, 1994. – 15с.
27. Концептуальні виміри екологічної свідомості/ М.М. Кисельов, В.Л. Деркач, Т.В. Гардашук та ін. – К.: Парапан, 2003. – 312с.
28. Малятко: Щомісячний журнал для дітей. – 2008. - №6
29. Мартиненко В. Робота з дитячою книгою (14 занять)//Початкова школа.-2001.-№6.-С.47-52
30. Маршак С.Я. Стихи и сказки для самих маленьких. – М.: Астрель, 2001. – 176с.
31. Небел Б. Наука об окружающей бреде. – Ч.І. - М.: Мир, 1993. – 330с.
32. Небел Б. Наука об окружающей бреде. – Ч.ІІ. - М.: Мир, 1993. – 420с.
33. Однокласник (ОК). – 2009. - №1, 2, 3, 4
34. Пізнайко: Журнал для дітей – 2009. - №1, 2, 3
35. Проблеми педагогічних технологій: Збірник наукових праць. – Вип. 2. – Луцьк,2005. – С.254-261
36. Провоторов О. Дитяча періодика України як засіб розвитку мовленнєвої творчості школярів//Початкова школа. – 2007. - №6. – С.55-59
37. Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи. – К.: Початкова школа, 2001. – 296 с.
38. Програми для середньої загальноосвітньої школи 3-4 класи. – К.: Початкова школа, 2003. – 296 с.
39. Савченко О. Я. Читанка: Підручник для 2 кл. - К.: Освіта, 2003. - Ч. І. - 126 с.
40. Савченко О. Я. Читанка: Підручник для 2 кл. -К: Освіта, 2003. - Ч. ІІ. - 143 с.
41. Сухомлинська О. В. Свіжий вітер казки // Початкова шк. – 1990. - № 9.
42. Сухомлинський В. О. Батьківська педагогіка: Вибрані Твори. – У 5 т . Т. 5. - К: Радянська школа, 1977.
43. Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості: Вибрані твори. - У 5 т. - Т. 5. - К.: Радянська школа, 1976.
44. Сухомлинський В. О. Щоб душа була пустою: Вибрані твори. - У 5 т. - Т. 1. - К.: Радянська школа, 1977.
45. Сухомлинський В. О. Як виховати справжню людину: Вибрані твори. - У 5 т. - Т. 2. - К.: Радянська школа, 1977.
46. Сухомлинський В.О. Вибрані педагогічні твори: В 3-х т. – Т.1. – М., 1979. – 640с.
47. Трапила коса на камінь: Українські народні соціально-побутові казки / Упор. І.В. Хланта. - К., 1993. – 504с.
48. Тришневська Г., Олійник Н. В.О. Сухомлинський про роль казки у родинно-шкільному вихованні// Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського університету: Серія педагогічна. – Випуск ХІІІ. – Кам’янець – Подільський: ФОП Сисин О.В., 2007. – С.115-118
49. Українські народні казки: Для молодшого та середнього шкільного віку / Упор. О.С. Яремійчук. – К.,1989. – 264с.
50. Федотова С. Ілюстрація у книзі для дітей// Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського університету: Серія педагогічна. – Випуск ХІІІ. – Кам’янець – Подільський: ФОП Сисин О.В., 2007. - С. 44-50
51. Химинець О. Психолого-педагогічні основи екологічного виховання// Початкова школа. – 1998. - № 4. – С.30-32
52. Химинець О.В., Химинець В.В. Проблеми екологічного виховання учнів. – Ужгород, 1995. – 94с.
53. Христофор А. Сутність і дидактичні можливості екологічного виховання// Початкова школа. – 2007. - №6. – С.9-12
54. Шарко В.Д. Екологічне виховання учнів під час вивчення фізики. – К., 1990. – 207с.
55. Экологическое знание и сознание: особенности формирования/ А.Н.Кочергин, Ю.Г. Марков, Н.Г. Васильев. – Новосибирск: Наука, 1987. – 221с.
56. Яблунька: Розважально-пізнавальне видання для дітей. – 2007. - №6
Додаток А
ЗАГАДКИ
1. Пухова руденька шуба
Із сосни стриба на дуба.
Хвіст у неї, як мітла,
А сама на зріст мала.
Не звірятко — просто диво:
Невгамовне, пустотливе.
Вгору — вниз, на гілку з гілки...
Хто це буде, діти... (білка)
2. У землі мої комори,
Добре рию ходи, нори.
Я маленький, мовчазний,
Ще до того і сліпий. (Кріт.)
3. Вірно людям я служу,
Їм дерева стережу.
Дзьоб міцний і довгий маю,
Шкідників ним здобуваю. (Шпак.)
4. Є у лісі хата.
В ній кімнат багато.
Тут диве отара
Добрих санітарів.
Та цю хату не чіпай —
Санітарам спокій дай... (Мурашки)
ДодатокБ
Василь Сухомлинський
НАЙЛЕДАЧІШИЙ У CBITI KIT
Лежав на столі кіт. Дівчинка поставила перед ним дві тарілки - одну зі сметаною, другу - з молоком.
Кіт подумав: це дівчинка принесла мені частування. Але що краще: сметана чи молоко? Кіт збирався подумати, що краще, але не міг думати - такий він був ледачий.
Коли це у відчинене вікно залетів горобець. Залетів, сів на стіл i клює там якісь крихти. Тепер перед Котом було вже три смачні речі: сметана, молоко i горобець. Та xiбa легко зважитися, що з цих трьох речей найсмачніше? Кіт збирався подумати, що ж найсмачніше, але думати було важко. Він заплющив очі и заснув.
Це був найледачіший у світі Кіт.