Вивчення морфемної будови слова у початковій школі (стр. 9 из 10)
А) корінь не важко в «путівці» знайти, префікс побачиш у «сутінках» ти, знайдеш у «збірнику» суфікс у мить. Разом навколо планети летить.
Б) корінь в слові «вихідний», там і перший префікс мій, другий – в слові «набуття», разом – родич відкриття.
2. Сторінка «Кмітлива»
3. Бесіда про закінчення та основу. (Правила, приклади).
3. Мовна гра «Замкни ланцюжок».
Називається слово (наприклад, весна), підкреслюється кінцева буква основи Н, далі називають слова, основа яких починається на Н (наприклад, номер) і т.д.
При цьому кожен учасник прагне дібрати іменник з початковим (кінцевим) звуком основи першого слова «Весна» («в»), щоб замкнути ланцюжок: весна-номер річка-Київ.
4.Бесіда про корінь слова (визначення кореня та споріднених слів).
4. Сторінка «Чайнворда».
Кожне слово в чайнворді – односкладовий іменник ( в якому): дітям дається завдання, а вони записують на дошці слова.
Синонім слова «покрівля» (дах).
Співочий колектив (хор).
Сім’я бджіл – (рій).
Спиртовий розчин хімічного елемента для дезинфікації ран (йод).
Корінь слова «подарунок» (дар).
Український відповідник російського слова «вєщь» (річ).
Талон з каси про оплату купленого товару (чек).
Домашня тварина, яку особливо полюбляють діти (кіт).
5. Сторінка «Ігрова».
Проблемне запитання до учнів.
- чим відрізняються 2 групи слів:
Сніговій, хурделиця, метелиця, завірюха, хуртовина, хуга, заметіль, віхола, завія (синоніми).
Сніговій, сніг, снігопад, сніжинка, сніжок, снігурі, засніжений.
Снігурочка, сніговиця…(споріднені слова).
Проблемні запитання: яка різниця між словами-синонімами і спорідненими словами?
Хитре запитання: чи є спорідненими такі слова: «ніж» і «ніжка»?
Гра на уважність: «знайди зайве слово»
(завдання: треба з групи слів відшукати слово, що не є спорідненим до інших).
1.Мова, примовляти, мовчанка, розмова, скоромовка.
2.Хліб, хлібчик, хлібороб, хлібинка, хлівець.
3.Ліс, проліс, лісник, лисичка, лісовий.
4.Село, селяни, сільський, сіль.
5.Запоріжжя, запорошений, запорожець, запорізький, пороги.
Добери споріднене слово.
Зима… (прикметник).
Весна… (іменник).
Дитина…(прикметник).
Радість…(дієслово).
Україна…(прикметник).
Запитання: які зміни можуть відбуватися в коренях слів? (чергування голосних та приголосних звуків) На дошці табличка з словами: берег, плуг, дорога, кожух, пух.
Завдання. Змінити слово так, щоб відбулося чергування.
Письмо: утворити нові слова (дібрати споріднені, щоб відбулося чергування):
1 варіант –«ходити».
2 варіант – «летіти».
Гра «Е чи И» (робота з сигнальними картами): стебло, весло, зима, село, весна, вишневий, озеро, великий, веселий, глибокий, цегляний, дев’ятий, черговий, швидкий.
Гра «Назви перевірне слово»: стежина, тижневий, шелестіти, береговий, березовий, листочок, шептати, щебече, 9вечеря), серпневий.
6. Сторінка «Словникова», «Ребусові»
1. Діти за словниками перевіряють написання слів – медаль,лимон, циклон, сметана.
2. Розгадування ребусів.
7. Сторінка «Жартівлива»
1. Ігровий прийом на уважність: визначити префікси, якщо вони є в словах: співати, співавтор, проміняти, проміння.
8. Сторінка «Кросвордова»
(4 учнів працюють самостійно біля дошки, решта групами по 4 чол. – 1 кросворд).
Висновки про написання роз, без, з, с, пре, при.
9. Гра з суфіксами
( на картинках – суфікси – хто більше з цими суфіксами утворить слів).
10. Сторінка «Щасливий випадок» (вчитель дає запитання – учні відповідають за 1 хв.).
11. Розбір слова за будовою (біля дошки «хто швидше?»: подорожник, проліски, засніжений, безхмарного, замріяного, прекрасними, соколяточка. Пояснення -2-3 хв.
12. Підбери слова за схемами.
13. Вікторина + розбір складних слів: буревій, сльзовий.
14. Сторінка «Співаночка» (виконуються пісні про морфему) – 5 хв. (Відпочинок).
15. Сторінка «Творча» (Написати твір-мініатюру за опорними словами (демонструються на дошці):
С.нє небо, ч.ста блак.ть, в.сняна пора, молоді л.сточки, білокорі б.різки, лаг.дне пром.н…
(Діти виконують завдання за вибором).
ІV. Підведення підсумків уроку, виставлення оцінок.
V. Домашнє завдання.
Скласти кросворд, ребус, або чайнворд.
Додаток Б
Конспект уроку для третього класу
Тема. Закінчення слова.
Мета. Формувати в учнів уявлення про закінчення слова як його змінну частину. Вчити визначати закінчення в словах шляхом словозміни, виховувати повагу до праці хліборобів, бережливе ставлення до хліба".
Хід уроку
1.Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності
учнів.
- Ви вже знаєте , як будуються текст і речення. Слова також мають свою будову. Досі ми ділили слова тільки на склади. Але в них можна визначати й інші частини, які мають певне значення. Вивчаючи складові частини слова, ви дізнаєтесь, як утворюються слова, як вони будуються, яких нових значень можуть набувати. Над темою "Будова слова" ми працюватимемо довго. Ви будете виконувати багато цікавих вправ, які допоможуть вам краще вивчити рідну мову.
2.Робота над засвоєнням поняття "закінчення слова":
а) виконання вправи - виписування словосполучень із словом праця за зразком;
б)виділення рамочкою змінної частини в слові праця;
в)ознайомлення з визначенням "закінчення слова" (за підручником);
г)спостереження за зміною слів при введенні їх у речення;
д)висновок про роль закінчення слів у мові.
3.Осмислення набутих знань:
а) колективне виконання вправи; у процесі роботи над текстом учитель реалізує виховну мету уроку, проводить словникову роботу
(слово шана споріднене зі словом шанувати; слово добробут означає достаток, коли люди мають усе необхідне для життя); б) робота з розвитку мовлення за серією ілюстрацій на тему "Звідки хліб прийшов на стіл?"
4.Підсумок уроку.
- Яку важливу тему ми почали вивчати на уроці? Що нового про слово дізнались? (Слова можуть змінюватись. Змінна частина слова називається закінченням. Закінчення служать для зв'язку слів у реченні). Які слова можуть мати таке закінчення: -а (вода, ріка); -ий (чорний , зелений).
5.Домашнє завдання.
Додаток В
Додаток Г
Тема. Будова слова.
Мета. Закріпити знання дітей про морфемну будову слова, уявлення про спорідненість слів, знання про корінь, префікс та суфікс як значущі частини слова.
Вчити дітей самостійно виконувати морфемний аналіз простих за будовою слів; утворювати слова за поданими схемами. Навчати учнів точно і правильно висловлювати свою думку, спонукати дітей до міркувань, порівняння, доведення. Розвивати навички грамотного і каліграфічного письма, формувати культуру орфографії.
Виховувати любов до рідної мови, живий інтерес до різноманітних мовних явищ.
Виховувати любов до природи, до краси рідного краю.
Обладнання.
1. Телевізор.
2. Відеомагнітофон з відеокасетою "Зимові фантазії Коростеня".
3. Аудіоплеєр із записом завдань.
4. Перфокартки на кожного учня.
5.Сигнальні картки Е та И у кожного учня.
6. Кодоскоп.
7. Таблички для зорового диктанту.
8. "Чарівний мішечок" із завданнями.
9. Таблиця - схема слова.
10.Індивідуальні картки для творчої роботи "Римований ярмарок".
Лексика. (Словник уроку). Сніговий , хуртелиця, метелиця, завірюха, завія, хуга, сніговиця, господарює, пролісок, безсоння,
безсилий ковзанка.
Хід уроку
І. Актуалізація знань.
1. На екрані телевізора демонструється фрагмент відеофільму "Зима
в Коростені".
2. Учениця в цей час читає своє невеличке оповідання.
Тонкою кригою вкрилися маленькі озерця, ріки ставки. Сірі хмари нависли над: землею. Починають опускатися на землю перші пухнасті сніжинки.
Вони падають на дахи будинків, на гілля дерев, на дороги...
Впала пороша
То прийшла зима хороша.
3.Про що йдеться в тексті?
Який заголовок до нього придумаєте?
а)Зима.
б)Зимові фантазії.
в)Перша пороша.
II.Оголошення теми і мети уроку.
-Тож зимова тема буде сьогодні у нас на уроці мовленнєвою темою, розкриваючи зміст якої ми повторимо морфемну будову слова, тобто узагальнимо знання про спорідненість слів, про частини слова: корінь, префікс, суфікс , закінчення як значущі частини слова.
III.Каліграфічна хвилинка.
- Який перший звук у слові "зима"?
- Охарактеризуйте його. (Приголосний, твердий, дзвінкий).
- Якою буквою він позначається на письмі? (Буквою "зе").
- Сьогодні на калітрафічній хвилинці ми повторимо правопис
великої і малої букви "зе".
- З яких елементів складається велика буква З?
- Аз яких маленька?
Пам'ятайте: букви пишемо однакової висоти, правильно поєднуємо.
Із розписаних складів скласти і записати слово.
Списати речення . Визначити його граматичну основу.
Зз ззз зо зл зв зи нь ка мо
Взимку господарює мороз.
Перевірка визначення основи.
Що утворює основу речення?
IV. Повторення і закріплення знань.
1.Робота з перфокартами. (Учитель прикріплює до дошки слова з пропущеними буквами. Діти е перфокартках позначають вставлену букву).
На дошці:Діти в картках:
1. з.ма .1. й
2. з.мля2. е
3. оз.еро3. е
4. сте.ки4. ж
5. сні.ки5. ж
Перевірка роботи (колективно).
Доведи правильність вставленої букви.
- В слові зима напишу букву й, бо перевірне слово зими і т.д. (Тим часом вчитель по черзі вставляє букви в слова на дошці для зорової перевірки роботи).
- Як перевірити слово з ненаголошеним голосним?
(Учнірозповідають правило}.