У кризовому соціумі перехідного періоду України загальноосвітня школа і сім'я найбільш пристосовані для координації механізмів, зусиль, технологій, програм, методик взаємодії соціальних інститутів суспільства в реалізації національної доктрини збереження та вдосконалення здоров'я підростаючого покоління України. Дослідження вікової динаміки сформованості в учнів загальноосвітніх шкіл базових компонентів здорового способу життя здійснювалося нами на основі анкети закритого типу «Здоров'я дітей і підлітків — особистісно-соціальна цінність» [78;89;389]. Зазначена анкета була структурована таким чином, що включала низку питань, які систематизувалися в конкретні форми свідомого ставлення респондентів до здоров'я та стилю здорового способу життя в мотиваційно-потребнісному, когнітивному, афективному, аксіологічному та праксіологічному аспектах. У процесі анкетного дослідження в повному обсязі були враховані рекомендації Б. Гутмана [96].
Вивчення причинності позитивної та негативної динаміки у ставленні учнів до систематичних занять фізкультурно-оздоровчою роботою є основним підходом до визначення й подальшого уточнення мети та завдань як концептуальної моделі взаємодії соціальних інститутів суспільства, так і технологічних моделей формування здоров'я та здорового способу життя.
Таблиця 3.2.5
Динаміка показників силовою співвідношення компонентівздорового способу життя учнів загальноосвітніх шкіл, % (n = 1101)
| Пор. | Критерії визначення співвідношення компонентів та їх систематизації | Вікові групи респондентів | |||||||||||
11—12 років n = 367 | 13—14 років n=365 | 15—16 років n= 369 | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||||
| 1. | Подобаються заняття фізичною культурою, спортом, оздоровленням | 82,6 | 78,3 | 81,9 | |||||||||
| 2. | Мають можливість для систематичних занять фізичною культурою, спортом, оздоровлениям | 15,0 | 18,2 | 17,8 | |||||||||
| 3. | Систематично займаються в спортивних секціях, центрах здоров'я, групах здоров'я, групах загартування | 19,9 | 22,6 | 18,7 | |||||||||
| 4. | Реалізують активні форми відпочинку в умовах дозвілля | 30,2 | 33,4 | 28,9 | |||||||||
| 5. | Систематично виконують процедури загартування тіла | 8,4 | 10,2 | 12,5 | |||||||||
| 6. | Реалізують форми оздоровленняза місцем проживання | 15,6 | 21,3 | 16,8 | |||||||||
| 7. | Мають свідому потребу в систематичних заняттях фізкультурно-оздоровчою роботою | 25,7 | 36,2 | 27,9 | |||||||||
| 8. | Упевнені, що державна система збереження та розвитку здоров'я малоефективна | 75,3 | 77,8 | 83,6 | |||||||||
| 9. | Виконують домашні завдання з фізкультури, валеології та гігієни | 15,2 | 17,4 | 9,8 | |||||||||
| 10 | Мають уяву про позитивний вплив засобів фізичної культури та оздоровлення | 10,7 | 19,0 | 26,3 | |||||||||
| 11. | Володіють основами методики формування рухових здібностей | 5,4 | 12,3 | 20,5 | |||||||||
| 12. | Володіють основами формування рухових навичок | 4,8 | 11,9 | 17,8 | |||||||||
| 13. | Володіють навичками безпеки життєдіяльності | 9,6 | 9,6 | 21,4 | |||||||||
| 14. | Знають рівень свого фізичного розвитку | 2,8 | 10,5 | 26,8 | |||||||||
| 15. | Знають рівень свого здоров'я | 5,0 | 8,6 | 12,3 | |||||||||
| 16 | Знають вимоги особистої та суспільної гігієни | 48,5 | 63,8 | 64,4 | |||||||||
| 17. | Знають кілька шкідливих звичок | 20,5 | 36,2 | 48,1 | |||||||||
19. | 18. | Знають механізми впливушкідливих звичок | 6,3 | 12,6 | 21,5 | ||||||||
| Знають методи самоконтролю | 7,8 | 16,2 | 24,8 | ||||||||||
| здоров'я | |||||||||||||
| 20. | Готовність, самостійно вирішити проблему профілактикишкідливих звичок | 10,5 | 19,0 | 29,7 | |||||||||
| 21. | Мали спробу вживати алкоголь | 12,0 | 14,9 | 30,5 | |||||||||
| 22. 23 | Уживають алкоголь у свята (сімейні, державні, релігійні) | 1,8 | 5,5 | 33,2 | |||||||||
| Уживають алкоголь систематично | 0,8 | 2,2 | 6,5 | ||||||||||
| 24. | Знають механізми негативного впливу алкоголю | 6,2 | 22,5 | 42,3 | |||||||||
| 25. | Мали спробу тютюнопаління | 3,9 | 12,8 | 23,6 | |||||||||
26. | Систематично курять | 2,5 | 10,6 | 18,5 | |||||||||
| Знають механізми негативного | 10,8 | 18,5 | 46,9 | ||||||||||
| 27. | впливу тютюнопаління | ||||||||||||
| Мали спробу вживати наркотичні | 0,4 | 3,0 | 6,7 | ||||||||||
| 28. | речовини | ||||||||||||
29. | Систематично вживають | 0,2 | 1,9 | 2,3 | |||||||||
| наркотичні речовини | |||||||||||||
| 30. | Знають механізми й наслідки негативного впливу наркотиків | 42,5 | 69,3 | 82,4 | |||||||||
| 31. | Знаходяться в умовах гіподинамії | 58,3 | 69,8 | 75,6 | |||||||||
32. | Мають умови фізкультурно- | 19,5 | 16,9 | 14,3 | |||||||||
| оздоровчої роботи в сім'ї | |||||||||||||
33. | Мають проблеми у спілкуванні з | 18,6 | 27,8 | 23,5 | |||||||||
| однолітками | |||||||||||||
34. | Мають підвищений рівень | 39,2 | 40,9 | 53,2 | |||||||||
| стурбованості | |||||||||||||
| 35. | Мають бажання консультуватися | 15,5 | 28,2 | 49,6 | |||||||||
| в психологаСамостійно займаються | |||||||||||||
| 36. | Самостійно займаються фізичними вправами | 10,8 | 12,5 | 18,4 | |||||||||
37. | Самостійно займаються | 5,2 | 9,8 | 10,1 | |||||||||
| загартуванням | |||||||||||||
38. | Займаються фізкультурно- | 7,7 | 12,3 | 8,5 | |||||||||
| оздоровчою діяльністю з батьками | |||||||||||||
| 39. | Розуміють цінність здоров'я для | 29,6 | 45,9 | 49,8 | |||||||||
| особистості та суспільства | |||||||||||||
| Систематично беруть участь у | 72,3/8,9 | 54,0/6.8 | 39,2/8,5 | ||||||||||
| 40. | спортивно-масових заходах школи (міста) | ||||||||||||
| 41. | Наявність почуття безвиходу в житті | 5,3 | 15,4 | 20,1 |
| 42. | Знають усі компоненти здорового способу життя | 3,9 | 18,5 | 31,6 |
| 43. | Отримують задоволення від систематичних занятьфізкультурно-оздоровчою діяльністю | 59,2 | 67,3 | 69,8 |
| 44. | Довіряють компетентності вчителя фізичної культури | 65.0 | 48,2 | 35,5 |
| 45. | Усвідомлюють необхідність здорового способу життя | 84.3 | 79,5 | 86,7 |
| 46. | Мають спортивний розряд | 3.5 | 6,8 | 12.4 |
| 47. | Основні джерела інформаціївідносно здорового способу життя:— газети, журнали, книжки | 5,1 | 12,0 | 9.5 |
| — телебачення | 15,0 | 20,0 | 9,7 | |
| — школа | 17.7 | 12,0 | 5,2 | |
| — сім'я | 15,1 | 30,0 | 24,8 | |
| — однолітки | 5.2 | 8,0 | 10,0 | |
| — спеціальні пропагандистськіакції | 1,8 | 20,0 | 19,3 | |
| — тренер-викладач | 14.0 | 30,0 | 31.3 |
Результати нашого дослідження, у повному обсязі представлені в таблиці 3.2.5, свідчать про те, що вони досить різноманітні та інформаційно впливові: насамперед, на себе звертають увагу дані, що 82,6%(11— 12-літніх), 78,3%(13—14-літніх) та 81,9%(15—16-літніх) учнів бажають систематично займатися фізкультурно-оздоровчою діяльністю, але з них тільки 15,0%(11—12-літніх), 18,2%(13— 14-літніх) та 17,8%(15—16-літніх) респондентів мають реальні можливості реалізувати це бажання. У всіх вікових групах дуже низький показник систематичних занять у спортивних секціях, так, тільки 19,9%(11—12-літніх), 22,6%(13— 14-літніх)та І8,7%(15—16-літніх) респондентів систематично відвідують навчально-тренувальні заняття в школі, у клубах та командах.
Особливу увагу звертають показники реалізації активних форм відпочинку, так, тільки 30,2% (11—12-літніх), 33,4% (13—14-літніх) та 28,9% (15— 16-літніх) учнів систематично відпочивають з використанням фізичних вправ, спортивних ігор, рухових ігор та туризму.
У всіх вікових групах була виявлена негативна кількісна тенденція реалізації форм загартування, тільки 8,4% (11—12-літніх), 10,2% (13—14-літніх) та 12,5% (15— 16-літніх) респондентів систематично здійснюють процедури загартування тіла. Доповнюється ця тенденція кризисно низькими показниками оздоровлення учнів. 15,6%(11—12-літніх),21,3%(13—14-літніх)та16,8%(15—16-літніх) респондентів систематично займаються означеним видом діяльності, при цьому з них тільки 25,7%(11—12-літніх), 36,2% (13—14-літніх) та 27,9% (15—16-літніх) мають свідому мотивацію та потребу в систематичних фізкультурно-оздоровчих заняттях.