Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет»
ОТЧЕТ
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Зеленогорск 2008
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Паспорт общеобразовательного учреждения
Социальный паспорт класса
Анализ посещенных занятий
Конспекты проведенных уроков
Конспект проведенного мероприятия
Список литературыи нормативных актов
Заключение
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Педагогическая практика является связующим звеном между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной работой в образовательных учреждениях. В период педагогической практики студент под руководством учителей и методистов реально осуществляет педагогическую деятельность, взаимодействуя со всеми участниками педагогического процесса. Именно в ходе педагогической практики студент учится системному подходу в педагогической деятельности, обеспечению целостности педагогического процесса. В процессе осуществления педагогической деятельности развиваются педагогические способности и профессионально значимые качества личности.
Я, Буц Анастасия Анатольевна, проходила педагогическую практику в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №175» г.Зеленогорска, с 14.01. по 16.03. 2008 года, в ходе которой осуществляла функции преподавателя в 10-11-х классах по предмету «Обществознание»; участвовала в образовательной, воспитательной и общественной деятельности школы.
На первом этапе педагогической практики я ознакомилась с образовательным учреждением, изучила учебно-программную документацию, познакомилась с педагогическим и ученическим коллективами (Приложение 1, 2, 3, 4).
Второй этап содержал подготовку к самостоятельной деятельности педагога, в течение которого:
Изучила индивидуально-психологические особенности учащихся __ класса.
Ознакомилась с методами и формами ведения уроков в школе.
Посетила 10 уроков на темы:
Социальная структура и социальные отношения;
Сущность и организация государства;
Политическая власть;
Глобальные проблемы современности;
Избирательное право;
Духовный мир человека и деятельность;
Экономические, социальные и военные риски;
Социальное развитие. Национальные отношения в истории России.
подготовила и провела 6 самостоятельных уроков:
Власть и легитимность;
Политический режим и проблема свободы личности;
Основные функции и подсистемы общества;
Гражданское совершеннолетие;
Президент РФ;
Типы партий и партийных систем;
подготовила и провела 1 внеклассное мероприятие на тему: Социальные проблемы рынка труда;
ознакомилась с методами и формами ведения уроков в школе.
Подготовка к урокам заключалась в изучении материала параграфа учебника, документов приведенных в учебнике, а также дополнительной литературы, затем составлялся план-конспект и, если необходимо, листы с опорными сигналами (наглядными пособиями).
Занятия проходили в первую смену (с 8:00) два раза в неделю (Приложение 4).
Большую помощь в подготовке к проведению уроков мне оказал преподаватель «Обществознания», а также классный руководитель 10 «а» класса.
ПАСПОРТ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Тип и вид образовательного учреждения – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №175.
Год открытия – 1982. Год преобразования – 1995.
Адрес: 663690 г.Зеленогорск Красноярского края ул.Парковая, 6.
Директор - Небесная Валентина Ивановна.
Телефоны: 8(391-69)2-28-55 (директор), 8(391-69)2-30-66 (секретарь).
E-mail: sekretar@sch175.zelenogorsk.ru
Сайт: http://www.sch175.zelenogorsk.ru
Миссия школы понимается как целенаправленное и систематическое личностное развитие учащихся, родителей и самих педагогов с целью формирования их компетентности во всех сферах культуры жизнедеятельности (Приложение 4).
Профиль работы:
школа реализует общеобразовательные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования;
программы развивающего обучения на всех ступенях обучения;
программы коррекционно-развивающего обучения на ступени начального и основного обучения;
программы профильного обучения: универсальный, информационно-технологический и социально-экономический профиль обучения на 3 ступени;
дополнительные образовательные программы по направленностям: на ступени основного образования реализуются программы проекта «МПИ» («Математика, психология, интеллект»), художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, военно-патриотической, социально-педагогической;
содержание и воспитание обучающихся в группах продленного дня в режиме полного дня.
Направления деятельности школы сегодня.
1 ступень — начальная школа:
обучение по программе Виноградовой «21 век»;
обновление и коррекция программ развивающего обучения.
2 ступень — основная школа:
сохранение и укрепление здоровья детей;
повышение мотивации обучения через активацию познавательной деятельности;
внедрение интегрированных курсов;
работа классного руководителя с индивидуальной картой уч-ся совместно с учителями-предметниками, психологами, родителями.
3 ступень — средняя школа (Приложение 5):
формирование научного стиля мышления;
развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;
открытие профильных классов.
Сотрудничество школы.
Сибирский институт развивающего обучения «Пеленг»:внедрение инновационной технологии преподавания в начальной школе и русского языка в средней школе, направленной на развитие интеллектуальных способностей учащихся по развивающему обучению.
Школа:осуществляет пропаганду инновационной технологии преподавания по развивающему обучению в школах; проводит работу по обобщению опыта использования технологии обучения по развивающему обучению.
МПИ-проект:разработка содержания образования, способствующего интеллектуальному воспитанию учащихся и обеспечивающего комфортный режим обучения учащихся. Научные руководители: Э.Г. Гольфман, профессор кафедры алгебры и геометрии ТПГУ; М.А.Холодная, профессор-доктор, ведущий научный сотрудник Института психологии РАН.
Школа 175 сегодня — это:
678 учащихся в 29 классах-комплектах.
Предпрофильная подготовка в 9-ых классах.
Информационно-технологический профиль в старшей школе.
22 призовых места в городских, краевых и российских предметных олимпиадах.
Ежегодно выпускники получают золотые и серебряные медали. В 2007 году 11 выпускников окончили школу с медалями: 5 золотых, 6 серебряных.
Творческие коллективы принимают участие и занимают призовые места во всех городских конкурсах, смотрах, фестивалях.
В школе работают 13 Отличников народного просвещения, 15 учителей имеют высшую квалификационную категорию, 26 учителей — I квалификационную категорию.
Группа учителей школы участвует в краевом проекте информатизации образования.
В 2006 году 2 учителя участвовали приоритетном национальном проекте «Образование» на поощрение лучших учителей, победителями стали на федеральном уровне учитель начальных классов Карпенко Л.П., на региональном уровне учитель русского языка и литературы Станкевич Л.В.
В 2006 году школа участвовала в приоритетном национальном проекте «Образование» и победила на региональном уровне.
В 2007 году школа участвовала и победила в приоритетном национальном проекте "Образование" на федеральном уровне. В проекте участвовали учителя: Шавкун О.А. стала победителем на федеральном уровне. Вошла в число 3000 лучших школ России. Полученный 1 миллион рублей потрачен на модернизацию учебно-методических средств.
Школа 175 имеет необходимую материально-техническую базу:
2 современных компьютерных класса,
выход в Интернет,
аудио-видеоаппаратуру,
2 спортивных зала,
бассейн,
оборудованные учебные кабинеты,
оборудованные кабинеты психолога и логопеда.
библиотеку,
читальный зал,
игровую комнату для младших школьников.
Учители и учащиеся школы активно принимают участие в городских, российских и международных проектах, дистанционных олимпиадах с использованием всемирной компьютерной сети Интернет.
Школа 175 имеет свои традиционные праздники: Посвящение первоклассников в организацию «Букет», Праздник «Остров друзей», Посвящение в старшеклассники, Праздник школьного двора, Последний звонок, Дни здоровья.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
Социальный портрет 10 «а» класса составлен на основе анализа классного журнала, личных дел, дневников учащихся, личного наблюдения и бесед с учащимися.
В классе учатся 25 учеников: 14 девочек и 11 мальчиков.
Большинство детей в классе из полных, благополучных семей.
Большинство учащихся по состоянию здоровья находятся в основной группе. Ребята многосторонне развиты, посещают различные кружки и секции.
Успеваемость хорошая: из 25 человек- 14 учатся на «4» и «5», 10 человек на «3» и «4», 1 - на «отлично».
Дети, проживающие с бабушками и с дедушками - 1, единственные дети в семье - 6, дети, находящиеся на опеке – нет.
| Показатели | к-во |
| 1. Количество детей в классе | 25 |
| 2. Количество детей-инвалидов | нет |
| а) количество детей, оставшихся без попечения родителей | нет |
| б) количество детей, стоящих на учете | нет |
| 3. Количество семей: | 25 |
| а) полных | 20 |
| б) неполных | 5 |
| в) неблагополучных | нет |
| 4. Количество детей в семье: | |
| а) более 3 чел. | нет |
| б) 3 чел. | 1 |
| в) 2 чел. | 15 |
| г) 1 чел. | 6 |
| 5. Образовательный уровень родителей: | |
| а) имеющих высшее образование | 15 |
| б) среднее специальное | 10 |
| в) не имеют образования | нет |
| 6. Работают: | |
| а) на государственных предприятиях | 15 |
| б) частных организациях | 10 |
| в) не работают нигде | нет |
| 7. Количество семей, имеющих нормальные жилищные условия | 23 |
| количество семей, не имеющих нормальных жилищных условий | 2 |
| 8. Материально обеспечены | 23 |
| материально не обеспечены | 2 |
| 9. Количество родителей, имеющих разносторонние интересы | 25 |
| Не интересуются ничем | нет |
| 10. Наличие домашней библиотеки | 11 |
| 11. Количество пьющих родителей: | 1 |
| а) матерей | нет |
| б) отцов | 1 |
| 12. Оказывают помощь в подготовке уроков | 25 |
| Не оказывают помощи в подготовке уроков | нет |
| 13. Отношение родителей к дальнейшему образованию ребенка: | |
| а) получение высшего образования | 20 |
| б) среднего специального | 5 |
| в) среднего | 1 |
| д) 9 классов | нет |
Список класса в Приложении 6.