Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников (стр. 7 из 7)

этапы исследования	формы общения
	ситуативно-деловая	внеситуативно-познавательное	внеситуативно-личностное
констатирующий	8	5	9
контрольный	5	7	10

В процентном содержании это выглядит так:

этапы исследования	формы общения
	ситуативно-деловое	внеситуативно-познавательное	внеситуативно-личностное
констатирующий	36%	24%	40%
контрольный	29%	28%%	43%

Представим это в диаграмме :

Заключение

В настоящее время школы переходят на личностно-ориентированные технологии, которые ставят в центр всей образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий для развития ее природных потенциалов. В центре внимания педагогов – уникальная, целостная личность ребенка, стремящаяся к максимальному проявлению своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта.

Предложенный нами проект по развитию коммуникативных умений у младших школьников наглядно помог нам убедиться в том, что работа с детьми в этом направлении представляет личностно-ориентированные технологии, характеризующие сотрудничество участников педагогического процесса, демократизм, равенство и равноценное партнерство не только самих детей, но и детей со взрослыми. Такой подход способствует развитию коммуникативных умений школьников, что подкрепляется программой обучения по системе Л.В.Занкова, которая также ориентирована на развитие, прежде всего личности ребенка, его потенциальных возможностей.

Исследовательская работа, проведенная нами показала, что проект, выбранный нами для работы с детьми, оказался достаточно продуктивным, о чем говорят результаты исследования.

Следовательно, цели и задачи, поставленные нами в начале работы полностью достигнуты и решены, а это подтверждает гипотезу о том, что о том, что уровень сформированности коммуникативных умений у младших школьников зависит от правильно организованной и систематической работы в данном направлении.

Список литературы

1. Аргинская И.И, Дмитриева Н.Я и др. Обучаем по системе Л.В.Занкова. Первый год обучения. – М.: Просвещение, 1993

2. Блонский П.П. избранные педагогические и психологические сочинения // Т.2 . – М.: Наука, 2005

3. Жаленко Е.М. Уроки мышления методические рекомендации. – Оренбург, 1991

4. Занков Л.В. Содружество ученого и учителя: Беседы с учителями / Состав. М.В.Зверева, Н.К.Индик. – М.: Просвещение, 1991

5. Епишина Л.В. педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности // «Начальная школа» №11, 2008

6. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника: Книга для учителей. – М.: Посвещение, 1993

7. Макарова Н.Н. Коммуникативная игра в младших классах // «Начальная школа» №7, 2008

8. Мостова О.Н. Ребенок в кризисе // «Начальная школа + до и после» №6, 2007

9. Немов Р. Психология учебник// Т. 1-2. – М.: ВЛАДОС, 1999

10. Сухомлинский Сердце отдаю детям. – Киев: Радянска школа, 2008