Седьмая остановка.
Золотой луг.
- Ребята, наша последняя остановка называется «Золотой луг»
Мы по ковру идем с тобой,
Его никто не ткал,
Он разостлался сам с собой,
Лежит у речки голубой,
И желт, и синь, и ал!
- О каком ковре говорится в стихотворении?
- Можно ли наш луг назвать золотым ковром? Почему (Ответы детей).
Учитель: - Сошли вешние воды, отогрелась земля и зазеленели луга. Прошло немного времени и сейчас они радуют нас буйством красок, узорным ковром украшают землю.
- Ребята, посмотрите на этот луг.
- Какие растения сделали его золотым? (Одуванчики).
(Рассказывают дети)
Все.
Мы – цветы, и наша доля –
Расти, цвести вот здесь на воле
Все подробности о нас
Мы расскажем вам сейчас.
Одуванчик.
Я – одуванчик
Когда идешь тропинкою,
Куда ни глянь, в лугах
Белеют чудо – шарики
На тонких стебельках
Сквозные, серебристые,
Они, как пух, легки,
Стоят и чуть качаются
От ветерка с реки.
Колокольчик.
Колокольчик! Колокольчик!
На лугу со всех сторон.
Легкий – легкий, тонкий – тонкий!
Будто слышится мне звон
Колокольчик! Колокольчик!
Неужели это ты
Так звенишь м так трепещешь
Там, где травы и цветы?
Ромашка.
Знакомые с детства, родные ромашки
Мы рвем на лужайке у тихой реки.
Как белые звезды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки.
- Ребята, растения – наши друзья. Они лечат нас от многих болезней. Такие растения мы называем лекарственными. Вы натерли ногу в пути. Как вы думаете, какое растение может облегчить боль? (Лист подорожника)
- А плоды каких кустарников очень богаты витамином С? (Черной смородины, шиповника).
- Какими лечебными свойствами обладает мать- и- мачеха? (Отвар из сухих цветков и листьев – хорошее средство от кашля).
- А какие еще лекарственные растения вы знаете? (Ответы детей). Лекарственных растений очень много. Вот некоторые из них: зверобой, душица, липа, береза, одуванчик, календула, ромашка, валериана и другие.
- Ребята, а вы знаете, когда следует собирать лекарственное сырье? (Когда в растениях накапливается большое количество питательных веществ: цветки – в начале цветения, листья – перед цветением или в начале его; корни и корневища – весной и осенью; кору – весной, в начале сокодвижения, когда они хорошо отделяются. Собирают растения в сухую солнечную погоду, когда высохнет роса).
Вот и подходит к концу наше путешествие по экологической тропинке.
Заключительное слово учителя:
- Чтоб могли леса цвести,
И сады, и реки
Все живое береги
Ты на этом свете.
Ты природу полюби,
Каждую травинку,
С птицами давай дружи,
Береги былинку.
Мусор, друг, не оставляй
В лесу на полянке,
Реки ты не засоряй,
Бой объявим склянке.
Не неси домой ежа,
Бабочку не трогай,
Школьник, помни ты всегда –
Их не так уж много.
1 Лихачев Б.Т. Экология личности//Педагогика.-1993.-№2.-С.19-21.
1 Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Научно технический прогресс и экологическое образование //Советская педагогика.-1985.-№12.-С.10-12.
1 Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. Экологическое образование в школе //Советская педагогика.-1990.№12.-С.47-49.
2 Моисеева Л.В., Колтунова И.Р. Диагностика уровня экологических знаний и сформированности экологических отношений у школьников //Министерство образования Российской федерации: УГПИ. Науч. пед. центр «Уникум.»-Екатеринбург, 1993.-148С.
1 Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. Экологическое образование в школе // Советская педагогика. 1990.-№12.-С.47-49.
1 Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Научно-технический прогресс и экологическое образование // Советская педагогика.-1985.№12.-С.10-12.
2 Зверев Н.Д. Экогласность и образование. // Советская педагогика. -1991.-№1.-С.9-11.
1 Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика.-1993.-№ 2-С.19-21.
2 Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы.- М.: Педагогика, 1981.-184 с.
1 Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика.-1993.-№2.-С.19-21
1Бабакова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками // Начальная школа.-1993.-№ 9.-С. 16-17.
1Рыжова Н.А. Экологический проект: Мое дерево //Начальная школа. - 1997.- № 4- С.48¾52.