3. Агаркова Н.Г. Графический навык. Графический почерк. (Программа для начальной школы)//Начальная школа. – 1995. - №12.
4. Агаркова Н.Г. Русская графика. Книга для учителя. – М.: Дрофа, 1997.
5. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. – М.: Педагогика, 1978. – 144 с.
6. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах/Под ред. Рождественского Н.С., Фомичевой Г.А. – М.: Педагогика, 1977.
7. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.
8. Безруких М.М. Еще раз о письме и почерке//Советская педагогика. – 1987. - №5.
9. Безруких М.М., Хохлова Т.Е. Как писать буквы. – М., 1993. – 48 с.
10. Боголюбов Н.Н. Методика чистописания. – Л., 1963.
11. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М.: Просвещение, 1966. – 234 с.
12. Васильева М.А. Уроки русского языка в начальных классах//Народное образование. – 1975. - №8. – с.33-34.
13. Введенская А.А., Саакьян А.С. Наш родной язык. Пособие для учителя начальных классов. – М.: Педагогика, 1971. – 120 с.
14. Власенков А.И. Программы… Каким отдать предпочтение//Начальная школа. – 1995. - №3. – с.1,6.
15. Власенков А.И. Программы… Каким отдать предпочтение//Начальная школа. – 1995. - №4. – с.1,6.
16. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: Издательство АПН РСФСР, 1956. – 620 с.
17. Выготский Л.С. Мышление и речь: Избранные психологические исследования. – М.: Издательство АПН РСФСР, 1959. – 358 с.
18. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Том 3. – М., 1956. – с.189.
19. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Теоретические основы развивающего обучения грамоте//Начальная школа. – 1989. - №1.
20. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Уроки обучения грамоте. – М.: Просвещение, 1988. – с.117.
21. Граник Г.Г., Концевая Л.А., Бондаренко С.М. Психологические механизмы формирования грамотного письма//Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1988. - №12.
22. Гурьянов Е.В. Психология обучения письму. – М.: Просвещение, 1959.
23. Гурьянов Е.В. Развитие навыка письма у школьников. – М., 1940.
24. Гурьянов Е.В., Щарбак М.К. Психология и методика обучения письму в букварный период. – М.: АПН РСФСР, 1950. – с.17.
25. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте//Возрастная педагогическая психология/Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение, 1973. – с.25-32.
26. Дьяконов И.М. О письменности: Предисловие к книге//Дирингер Д. Алфавит. -–М.: ALMAMATER, 1963. – с.6.
27. Елина Н.В. Создание предпосылок грамотного письма//Начальная школа. – 1995. - №6.
28. Ефимова С.П., Безруких М.М. Знаете ли вы своего ученика? – М., 1993.
29. Ехевич Н. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1990.
30. Жедек П.С. Вопросы теории и методики обучения фонетике, орфоэпии, графики и орфографии. – Томск, 1992.
31. Жедек П.С., Тимченко М.И. Списывание в обучении правописанию//Начальная школа. – 1989. - №8.
32. Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. – М.: Просвещение, 1987. – 124 с.
33. Жинкин Н.И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе//Проблемы совершенствования содержания и методов обучения русскому языку. – М., 1969.
34. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.
35. Зайцев Н.А. Письмо. Чтение. Счет. – СПб.: Лань, 1998.
36. Занков Л.В. Обучение и развитие. Избранные психологические труды. – М., 1990. – часть 1, гл. 3.
37. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2-х томах. Том 2. Развитие произвольных движений. – М.: Педагогика, 1986. – 296 с.
38. Илюхина В.А. Особенности формирования графических навыков и анализ ошибок при письме//Начальная школа. – 1999. - №8.
39. Илюхина В.А. Письмо с секретом. – М., 1994.
40. Илюхина В.А. Письмо с «секретом»//Начальная школа. – 1999. - №9.
41. Козлова В.П. Списывание в период обучения грамоте//Начальная школа. – 1978. - №10.
42. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. Обучение детей в детском саду и в школе. – М.: Столетие, 1998.
43. Костин Н.А. Методика русского языка в начальных классах. – М.: Просвещение, 1969. – 300 с.
44. Костромина Н.И. Виды работ, способствующие развитию скорописи//Начальная школа. – 1989. - №9.
45. Костюк Г.С. Мышление//Педагогическая энциклопедия. – М., 1965. – т.2. – с.160-161.
46. Краткий психологический словарь/Под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – М., 1985. – с.195.
47. Левина М.М. Процесс обучения на уроке. Учебное пособие. – М., 1976.
48. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М.: Просвещение, 1975. – 340 с.
49. Лурия А.Р. Очерки психологии письма. – М., 1950.
50. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. – М.: Педагогика, 1981. – 80 с.
51. Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. Учебное пособие для слушателей ФПК и студентов начальных классов/Под ред. Журжиной М.В. – М.: Просвещение, 1988. – с.5.
52. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.М. Методика обучения русскому языку в начальных класса. – М.: Просвещение, 1987. – 383 с.
53. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учебное пособие для студентов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1988. – 240 с.
54. Меудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. – М.: Международная пед. академия, 1994. – 150 с.
55. Матюгин И.Ю. Тактильная память. – М.: НВК-центр. Эйдос, 1991. – 61 с.
56. Мельникова С.С. Развитие мелких мышц пальцев и кисти руки//Начальная школа. – 1994. - №8.
57. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М.: Просвещение, 1984. – 224 с.
58. Миловидова Г.В. Пути совершенствования фонетико-графической грамотности младших школьников. – М.: Просвещение, 1979.
59. Мирхайдарова Д.М. Коррекционная работа по развитию мелкой моторики//Начальная школа. – 1996. – №2.
60. Орлова Н.Г., Боркова Г.Н., Блинкова С.М. Психофизиологические процессы организма человека. – М.: Педагогика, 1989.
61. Основы педагогического мастерства/Под ред. Зядюн И.А. – М.: Педагогика, 1988. – 302 с.
62. Павлов И.П. Мозг и психика: Избранные психологические труды. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 320 с.
63. Панов М.В. Теория письма. Графика. Теория письма. Орфография//Современный русский язык/Под ред. Белошапкова В.А. – М., 1989.
64. Пантина Н.С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании//Вопросы психологии. – 1967. - №4.
65. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед институтов/Под ред. Бабанского Ю.К. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.
66. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 638 с.
67. Педагогика школы/Под ред. гл-кор. АПН СССР Щукиной Г.Н. – М.: Просвещение, 1977. – 384 с.
68. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 96 с.
69. Потапова Е.Н. Обучение письму младших школьников//Начальная школа. – 1987. – №6.
70. Потапова Е.Н. Радость познания. – М., 1990.
71. Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы. 1-3 классы. – М.: Просвещение, 1988. – 50 с.
72. Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 1988. – с.12.
73. Проненко Л.И. Каллиграфия для всех. – М.: Книга, 1990.
74. Психологический словарь. – М., 1990. – 360 с.
75. Рождественский Н.С., Фомичева Г.А. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1977.
76. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студентов/Под ред. Соловейчик М.С. – М.: Просвещение, 1993. – 383 с.
77. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения/Под ред. Соловейчик М.С. – М.: Академия, 1998.
78. Русский язык: Энциклопедия/Гл. ред. Филин Ф.П. – М., 1979.
79. Саглин В.А. Обучение письму в начальной школе. – Л., 1980.
80. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. – М.: Просвещение, 1983. – с.7-8.
81. Сальникова Т.П. Методика обучения грамоте. – М., Воронеж, 1996.
82. Симановский А.Э. Подготовка ребенка к усвоению чтения и письма//Начальная школа. – 1994. - №3.
83. Смирнов А.А. Избранные психологические труды. В 2-х томах. Том 2. – М.: Педагогика, 1987. – 360 с.
84. Современный русский язык/Попов Р.Н., Валькова Д.П., Маловицкий Л.Я., Федоров А.К. – 2-е издание. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.
85. Современный русский литературный язык. – М., 1988. – с.132.
86. Соколова Е.Н., Тарасова О.Т. Обучение чистописанию. – М.: Просвещение, 1969. – с.52.
87. Степных В.А. Минутки чистописания в I классе//Начальная школа. – 1990. - №5. – с.9.
88. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младшего школьника. – М.: Просвещение, 1988. – 175 с.
89. Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В. О «минутках чистописания» в начальной школе//Начальная школа. – 1999. - №9.
90. Ткачева Л.Ф., Журова Л.В. Основы физиологии детского организма. – М., 1983.
91. Утехина К. Развитие графических навыков письма у дошкольников//Дошкольное воспитание. – 1998. - №5.
92. Учителю о педагогической технике/Под ред. Рувинского Л.И. – М.: Просвещение, 1987. – 340 с.
93. Федосова Н.А. Особенности обучения письму шестилетних первоклассников//Начальная школа. – 1987. - №4.
94. Фридрих И. Из истории письма. – М., 1962.
95. Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого. Педагогический поиск/Сост. И.Н. Беженова. – М.: Педагогика, 1990. – с.141-205.
96. Шевченко С.Д. Школьный курс: как научить каждого. – М.: Педагогика, 1991. – 65 с.
97. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у детей. – М.: Просвещение, 1968.
98. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды/Под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П. – М., 1989.
99. Эльконин Д.Б. Психология. – М., 1976.
Приложение 9
Таблица 1
Распределение учебных часов по письму в зависимости
от длительности обучения в начальной школе
| № п/п | Длительность обучения в начальной школе | Длительность обучения письму в этапах | Всего уроков | ||
| Подготовительном | Основном | заключительном | |||
| 1 | 4 года | 26 часов | 96 часов | 18 часов | 140 ч. |
| 2 | 3 года | 10 часов | 64 часа | 8 часов | 82 часа |
Приложение 10