Демонстрируются иллюстрации «Не разоряй муравейники».
Муравьиные тропинки петляют в траве, разбегаются по лесу и каждая ведет к муравейнику. По тропинке движутся муравьи. Одни волокут насекомых во много раз больше себя. Другие тащат хвоинки, чешуйки семян, разный лесной мусор.
День за днем муравьи надстраивают свое жилье: возводят дом-пирамиду с покатой макушкой.
Но случается, разворотит кто-нибудь муравейник, тогда вода проникает во внутрь. Хозяева растеряны - пришла беда. Уж какое жилье с худой крышей! Муравьи не успевают быстро восстановить ее, и в ненастье гнездо погибает.
Муравьям можно помочь: осторожно подровнять дом-пирамиду и поправить крышу-макушку. Конечно, это будет грубая работа, но все остальные муравьи доделают сами.
Физкультминутка.
7.Ребята, как вы понимаете слова?
Я сорвал цветок,
- и он увял.
Я поймал мотылька,
- и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
можно только сердцем.
П.Гвездослава
(Ответы учащихся)
К сожалению, человек чаще относится к природе не бережно, не экономно. А теперь подумайте, почему так сказал поэт:
Берегите эти земли, эти воды,
даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
убивайте лишь зверей внутри себя.
Е.Евтушенко
(Поэт призывает нас бороться со своим бездушным отношением к природе.)
Мы все любим отдыхать среди природы. Но всегда ли мы оставляем место своего отдыха в том виде, как и до нашего прихода?
Плакат «Не оставляй мусор в природе».
Вопросы:
а)Что вы делаете с мусором, собирающимся у вас на прогулке: с банками, бутылками, пакетами, бумагой?
(Знаете ли вы, что бумага, брошенная вами, будет лежать более 2-х лет, консервные банки – более 30 лет, полиэтиленовые пакеты – более 200 лет, стекло – 1000 лет.)
8.Да, ребята, природа наша терпелива, она многое человеку прощает, но и взывает о нашей помощи: ЗАЩИТИ!
А природа опять
То предельно проста,
То одета в цветастые перья…
Удивляет меня не ее красота,
Удивляет ее терпенье.
А когда сквозь асфальт
Лепестков пятерня
Продирается после полночи,
Я не радуюсь силе Земли,
Для меня это прежде всего –
Крик о помощи!
Р.Рождественский
III.Закрепление изученного материала.
Давайте запомним правила поведения в природе и постараемся следовать им.
(Учитель выслушивает ответы и вывешивает плакаты с надписями на доске.)
| 1. Никогда не наноси вред природе.2. Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем, кто попадается в природе.3. Не трогай домиков животных, их детенышей.4. Не трогай птичьи гнезда.5. Не руби, не ломай, не собирай сок деревьев.6. Не разжигай костров в лесу, не делай новых кострищ. Береги почву.7. Оказывай помощь животным и растениям.8. Не мусори на месте своего отдыха.9. Учись слушать голоса природы.10. Не засоряй родников и речек. |
IV.Домашнее задание (рисунок «Как необходимо охранять природу»).
V.Итоги урока. Рефлексия.
(Повтор детьми хором основного правила поведения в природе.)
«Никогда не наноси вред природе!!!» |
Приложение 2
КУРС: «Человек и мир»
БЛОК: «Природа и человек»
КЛАСС: 2
ТЕМА: «Экологическая тревога! Пятый океан в опасности!»
ЦЕЛЬ: -закреплять, обобщать, расширять знания учащихся во
взаимосвязях между природой и человеком;
-формировать ответственное отношение к природе;
-развивать умения анализировать данные факты, делать выводы;
-закрепление умения работать в группах.
ФОРМА: урок-конференция
МЕТОДЫ: наблюдение, беседа, рассказ, практическая работа
ОБОРУДОВАНИЕ: схемы, таблицы, проигрыватель, тематические картинки
ЛИТЕРАТУРА:
1. Шорыгина Т.Г. Праздничный неведимка. «Водух» Мн, 1998.
2. Соловейчик М.В., Чуракова Р.Г. «Свойства воды и воздуха». М., 1997.
3. Сборник занимательного материала по природоведению.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
II.Изучение нового материала.
Звучит музыка «Тревога» (Лист, Д.Шестокович)
-Тревога! Тревога! Пятый океан в опасности!
Учитель:
-Кроме четырех океанов на свете есть еще один океан – самый большой из всех океанов, в котором мы «купаемся» каждый день, каждый час. Все что нас окружает, так же купается в этом океане. Он обволакивает весь Земной шар – море, сушу, горы и низменности. Мы живем на дне этого океана. Как он называется?
-Почтальон принес телеграмму от жителей нашего города, давайте прочитаем ее и поможем: «Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища автомобилей заполнили улицы, обрушили на горожан свои выхлопные газы. Заводы и фабрики бесконечно дымят. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти!».
-Как вы думаете, чем мы можем помочь жителям города?
(Ответы учащихся)
(Вывод: нужно решать эту проблему)
-Сегодня на конференции «юных экологов» мы обсудим от чего загрязняется атмосфера, что необходимо делать для ее охраны. А помогут нам в решении этой проблемы представители из разных уголков Земли.
(Представители – ученики класса)
1-й представитель:
-Атмосферный воздух испытывает серьезную нагрузку от выбросов промышленный предприятий и транспорта.
(Записывает на доске «вредителей» природы)
Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа, из выхлопных труб автомобилей вырываются струи различных газов
| Трубы заводов → углекислый газ Трубы автомобилей → различные газы |
2-й представитель:
-Автомобиль стал злейшим врагом природы. Он занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в атмосферу. Один автомобиль в год выбрасывает одну тонну выхлопных газов, в которых 200 видов вредных веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг пыли. Кроме этого, транспорт создает шумовое загрязнение. Растения вдоль дорог заражены тяжелыми металлами.
(Вывод: автомобиль является одним из главных источников загрязнений)
Учитель:
-Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Послушаем репортаж с одного из комбинатов по производству химических материалов.
(Плакат завода химической промышленности)
Корреспондент:
-Мы находимся рядом с химическим комбинатом.
(Демонстрация иллюстрации)
-Вокруг него почти нет растительности: погибла трава, кустарники, стоят голые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ, которые образуются при сжигании топлива.
Кроме того, на предприятии отсутствуют сооружения и установки по улавливанию и обезвреживанию вредных веществ и газов. Выводят в отвалы миллионы тон золы.
Учитель:
-Какую мрачную картину представил нам корреспондент. А какое влияние оказывает загрязненный воздух на растения и животных?
⅓ деревьев поражена кислотными дождями. В разгар лета опадает листва, отмирают корни. Исчезает рыба в озерах. Животные покидают привычные места обитания. Многие из них в поисках нового места гибнут. Страдает и здоровье человека.
Внимание! Новая проблема – кислотные дожди!
Как же они образуются? Об этом нам расскажет специальный корреспондент.
Корреспондент:
-Высокие заводские трубы выбрасывают в воздух сернистый газ, он соединяется с атмосферной влагой, образуются капельки раствора серной кислоты. Эти ядовитые вещества пропитывают тучи, которые ветер переносит на тысячи километров. Так и выпадает кислотный дождь.
(Схема)
Загрязнение воздуха оказывает влияние на все компоненты окружающей среды, особенно на здоровье человека.
Учитель:
-Что же делать?
(Вывод: необходима охрана воздуха от загрязнений)
Какие меры по охране воздуха необходимо применять мы с вами выясним в ходе решения задач.
Физкультминутка.
(Работа в группах)
1.Промышленное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 тонн сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи в год выбрасывает предприятие после установки очистных сооружений?
(200 : 20 = 10 (т) выбрасывает предприятие)
(Вывод: чтобы сохранить воздух чистым, необходимо устанавливать очистные сооружения на предприятиях)
2.Один вяз за сезон улавливает из воздуха 120 г сернистого газа, самого распространенного и ядовитого загрязнителя природы. Вяз живет 400 лет. Сколько сернистого газа уничтожит вяз за свою жизнь?
(120 х 400 = 48 000(г) – сернистого газа уловит вяз за 400 лет)
(Вывод: необходимо вести озеленение нашей планеты, чтобы зеленые деревья улавливали углекислый газ)
3.Клен выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз – в 7 раз больше. Сколько кислорода в год выделит вяз? Какие деревья необходимо высаживать в зеленых зонах заводов?
(2 х 7 =14 (кг) – в год выделит вяз кислорода)
(Вывод: необходимо высаживать деревья возле жилых секторов, заводов, фабрик. Они способствуют увеличению кислорода в атмосфере и поглащают вредные вещества)
III.Закрепление изученного материала.
1)Предлагается игра «Где разместить завод?».
Необходимые материалы: бумага, клей, разрезные картинки.
| завод | лесополоса | направление ветра | жилые дома |
Задание. Где правильно разместить завод, чтобы в атмосфере города было как можно меньше загрязняющих веществ?
2)Обсуждение плаката «Чистый воздух».
| 1.Установка очистных сооружений и пылеулавливающего оборудования.2.Правильное размещение заводов и фабрик.3.Организация зеленых зон и посадка древесных насаждений. |
IV.Домашнее задание (Какой должна быть природа в будущем?)