- Завышение объема активно усваиваемого грамматического материала, как показывает практика, отрицательно сказывается на качестве владения им: учащиеся недостаточно прочно владеют самыми элементарными явлениями морфологии и синтаксиса. В активный грамматический минимум включаются те явления, которые являются совершенно необходимыми для продуктивных видов речевой деятельности. В пассивный грамматический минимум включаются грамматические явления, наиболее употребительные в письменной речи и которые ученики должны понять на слух и при чтении. Совершенно очевидно, что объем пассивного минимума может быть больше объема активного минимума.
- Организация грамматического материала имеет при обучении иностранному языку существенное значение. Она определяет в значительной степени успех работы над грамматической стороной различных видов речевой деятельности и, следовательно, конечные результаты преподавания иностранного языка в средней школе.
- Современное состояние теорий навыков и умений в иностранном языке позволяет выделить четыре основных этапа работы над грамматическим материалом:
· Этап презентации грамматических явлений и создание ориентировочной основы для последующего формирования навыка. Целью этого этапа является создание новой ориентировочной основы для последующего формирования навыка в процессе:
- презентации его в устной и письменной речи;
- ознакомления со способами образования;
- первичного выполнения действий, включающих данное явление.
Важно отметить, что ознакомление учащихся с новым грамматическим явлением имеет важное значение для правильной ориентировки в способах образования, сфере его применения и последующего правильного употребления. А необходимым условием правильной ориентировки является строгое соблюдение принципа одной трудности: все, кроме вводимого грамматического материала должно быть хорошо известно.
· Формирование речевых грамматических навыков путем их автоматизации в устной речи. Этот этап можно считать самым важным, так как с ним связана автоматизация грамматических действий, без которых невозможно создание навыка.
· Включение речевых навыков в различные виды речи. На этой стадии работы формируется речевой стереотип тренируемого явления как психофизиологическая основа для создания важнейшего качества навыка – переноса речевых действий в сходные речевые ситуации.
· Развитие речевых умений. Этот этап является переходным к включения навыка тренируемого грамматического явления в речевые умения монологического и диалогического говорения.
-Выстраивание системы из изученных ранее относительно изолированных грамматических форм полезно, оно выполняет важную практическую и общеобразовательную роль.
-При формировании грамматического навыка преподавателю, для наибольшей эффективности усвоения нового грамматического материала, следует соблюдать строгую последовательность методических действий а также учитывать особенности изучаемых структур, этапов формирования навыков, возрастной категории учащихся и целевой направленности обучения.
Write the past simple of these verbs.
work, stay, clean, arrive, start, dance, try, stop, study, plan, copy, enjoy.
Exercise 2
Complete the sentences. Use one of these verbs in the past simple:
clean die enjoy finish happen open rain start stay want
1. I ………clean my teeth three times yesterday.
2. It was hot in the room, so I ……… the window.
3. The concert ……… at 7.30 and ……… at 10 o’clock.
4. When I was a child, I ………to be a doctor.
5. It’s nice day today but yesterday it ………all day.
6. The accident ………last Sunday afternoon.
7. We ………our holiday last year. We ……… a very nice place.
8. Ann’s grandfather ……… when he was 90 years old.
Write the past simple of these verbs.
get, see, play, pay, visit, buy, go, think, copy, know, put, speak.
Read about Lisa’s journey to Madrid. Put the verbs into the correct form.
Last Tuesday Lisa ………(fly) from London to Madrid. She ………(get) up at six o’clock in the morning and ………(have) a cup of coffee. At 6.30 she ………(leave) home and ………(drive) to the airport. When she ………(arrive), she………(park) the car and then ………(go) to the airport cafe where she………(have) breakfast. Then she ………(go) through passport control and ………(wait) for her flight. The plane ………(depart) on time and………(arrive) in Madrid two hours later. Finally she ………(take) a taxi from the airport to her hotel in the centre of Madrid.
Write sentences about the past (yesterday/ last week etc.)
1. Jim always goes to work by car. Yesterday……………………… .
2. Rachel often loses her keys. She …………………………… last week.
3. Kate meets her friends every evening. She ………… yesterday evening.
4. I usually buy two newspapers every day. Yesterday I ………………….. .
5. We usually go to the cinema on Sundays. Last Sunday we …………. .
6. I eat an orange every day. Yesterday I ……………………………………. .
7. Tom always has a shower in the morning. This morning he ………… .
8. Our friends come to see us every Friday. They …………….last Friday.
Write sentences about what you did yesterday.
Put the verbs into the negative form.
I played, we watched, you started, they had, he saw, she did, it rained.
Complete these sentences with the verb in the negative.
1. I saw Barbara but I ……………Jane.
2. They worked on Monday but they……………on Tuesday.
3. We went to the post office but we …………………to the bank.
4. She had a pen but she……………any paper.
5. Jack did French at school but he …………… German.
What did you do yesterday? Give positive or negative sentences.
1. (watch TV)
2. (get up before 7 o’clock)
3. (have a shower
4. (buy a magazine)
5. (eat meat)
6. (go to bed before 11)
Write questions with Did …?
1. I watched TV last night. And you?
2. I enjoyed the party. And you?
3. I had a good holiday. And you?
4. I finished work early. And you?
5. I slept well last night. And you?
Write B’s questions. Use:
arrive cost go go to bed late happen have a nice time stay win
| A: We went to New York Last month.B: Where ………………………………?A: With some friends. | A: We came home by taxi.B: How much ……………………….?A: Ten pounds. |
| A: I was late this morning.B: What time …………………………?A: Half past nine. | A: I’m tired this morning.B: ………………………………………?A: No, buy I didn’t sleep very well. |
| A: I played tennis this afternoon.B: ………………………………………?A: No, I lost. | A: We went to the beach yesterday.B: ………………………………………?A: Yes, it was great. |
| A: I had a nice holiday.B: Good. Where ……………………?A: To the mountains. | A: The window is broken.B: How…………………………………?A: I don’t know. |
Put the verb into the correct form – positive, negative or question.
1. We went to the cinema but the film wasn’t very good. We ……… it. (enjoy)
2. Tim ……… some new clothes yesterday. (buy)
3. “ ………yesterday?” “No, it was a nice day”. (rain)
4. The party wasn’t very good, so we ………long. (stay)
5. It was very warm in the room, so I ……… a window. (open)
6. “Did you go to the bank this morning?” “No, I ……… time”. (have)
7. “I cut my hand this morning”. “How ……… that?” (do)
Compose a dialog about your summer holidays.
Make up a story about your summer time.
1. Барышников Н.В. Теоретические и практические аспекты преподавания иностранных языков и культур в различных условиях // Материалы Всероссийской научно-методической конференции «Теория и прктика преподавания иностранных языков и культур в различных условиях» (Лемпертовские чтения – 4), 23-24 мая 2002г. – Пятигорск:ПГЛУ, 2002. С – 4.
2. Воронина Г.И. Современное состояние преподавания иностранных языков в средней школе и основные направления деятельности по обновлению содержания обучения данному предмету // Иностранные языки в школе. – 1991. - №3. С-17.
4. Есперсен О. Философия грамматики. М., 1978. – 404с.
5. Штелинг Д.А. Грамматическая семантика английского языка. Фактор человека в языке: Учебное пособие. М.:МГИМО. 1996. – 254с.
6. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М.,1974. – 238с.
7. Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985. – 455с.
8. Eastwood J. Oxford guide to English Grammar. Oxford.1994. – 446рg.
9. Murphy R. Essential Grammar In Use. Cambridge. 1999. – 300рg.
10. Swan M. Practical English Usage. Oxford.1995. – 658рg.