Применение данных налоговых льгот, отсутствие платежей за аренду производственных площадей, тепло, электроэнергию, водоснабжение, амортизационных отчислений создает для школьной мастерской возможность реализации изделий по ценам ниже рыночных на 30-50%.
Это позволит обеспечить школьную мастерскую заказами в течение всего учебного года и организовать работу для желающих в период каникул.
Для осуществления данной схемы необходимо, чтобы в конкретно взятом районном отделе народного образования должно быть утверждено Положение по которому директор школы имеет право часть благотворительных взносов, поступающих на имя данной школы расходовать на приобретение призов для учащихся. Если такое Положение будет утверждено и будет неукоснительно исполняться, учащиеся получат возможность по итогам работы получить необходимую им вещь.
Вручение призов учащимся производится на общем собрании школы на основании приказа директора школы в присутствии родителей учащихся. Приказ директора школы готовит преподаватель. В тексте приказа должна быть указана стоимость приза (фактически ‑ вознаграждение за выполненную работу).
Важно принять во внимание, что в Российской Федерации отсутствуют какие-либо законодательные акты, регламентирующие детский труд, поэтому любая попытка осуществления непосредственно реализации изделий изготовленных в школе может быть расценена органами налоговой инспекции как предпринимательская деятельность районного отдела народного образования. В этом случае потребуются оправдательные бухгалтерские документы по следующим затратам:
-сырье и материалы;
-аренда помещения;
-коммунальные платежи;
-амортизационные отчисления;
-издержки обращения;
-накладные расходы;
-расходы на оплату труда.
В нашем случае, когда на первое место поставлен процесс воспитания личности и приобретения умений и навыков, расходы на отслеживание, учет и оформление вышеперечисленных затрат могут превысить ожидаемый финансовый результат.
В то же время, учащиеся при распределении средств на приобретение т.н. призов должны знать, что помимо их труда себестоимость изделия формируется также за счет вышеперечисленных расходов.
Сырье и материалы для изготовления изделий планируется также приобретать по безналичному расчету у производителя и списывать на общехозяйственные расходы, относя на 26 счет аналитического учета ("Общехозяйственные расходы"). Таким образом бухгалтерские проводки отдела районного образования будут выглядеть следующим образом:
-Получен благотворительный взнос (фактически аванс за поставку одного изделия) Кредит 96 сч.[1] - Дебет 51 сч.[2]
-Приобретено сырье и материалы для изготовления изделия Кредит 51 сч. Дебет 60 сч.[3]
-Оприходованы сырье и материалы Кредит 60 сч. Дебет 10 сч.[4]
- Сырье и материалы списаны на общехозяйственные нужды конкретной школы Кредит 10 сч. Дебет 26 сч.[5]
Из приобретенных материалов изготовлено два изделия, одно передано организации перечисливший взнос, потраченный на приобретение сырья и материалов, второе другому потребителю, также перечислившему благотворительный взнос в отдел народного образования:
-Получен благотворительный взнос (фактически аванс за поставку одного изделия) Кредит 96 сч. - Дебет 51 сч.
-На основании приказов директора оплачены счета на приобретение призов для учащихся: Кредит 51 сч. Дебет 60 сч.;
-Призы оприходованы Кредит 60 сч. Дебет 12 сч.[6]
-Призы вручены учащимся Кредит 12 сч. Дебет 13 сч.[7]
Таким образом применение данной схемы абсолютно безболезненно для бухгалтерии районного отдела народного образования. Основной задачей преподавателя и директора школы является доведение данной схемы бухгалтерских проводок до сведения руководства и бухгалтерии районного отдела народного образования.
Ввиду того, что изготовление описанного выше изделия не требует затрат времени учащихся больше, чем это предусмотрено учебным планом и данная деятельность направлена на выработку у учащихся умений и навыков, описанный механизм не должен рассматриваться как механизм извлечения необлагаемой налогами прибыли с использованием труда учащихся.
Заключение.
В настоящей работе было рассмотрено применение опыта педагогического наследия А.С.Макаренко в условиях изменившейся социально-экономических условий в стране, путем корректировки доминанты у учащегося вызванной неблагоприятным влиянием среды и выработки устойчивого интереса к производительному труду в коллективе.
Механизм заинтересованности учащегося в получении результатов труда и, как следствие, полезности его (учащегося) обществу есть реализация изложенных в Педагогических сочинениях А.С.Макаренко положений о необходимости "гармонизации личных и общественных интересов".
Вышеизложенное вполне осуществимо в условиях любой из школ Санкт-Петербурга, при этом существенно, что организация предпринимательской деятельности в школьных мастреских позволит помимо решения задач настоящей работы решить ряд насущных проблем конкретной школы путем направления части средств, вырученных в результате предпринимательской деятельности на текущие нужды школы, что как никогда актуально в условиях неудовлетворительного финансирования образовательных учреждений.
Список литературы.
Федеральный Закон Российской Федерации об образовании от 13.01.96 №12-Ф3, Собрание Законодательства Российской Федерации ‑ М, 1996
Федеральный Закон Российской Федерации о бухгалтерском учете от 21.11.96 №129-ФЗ, Собрание Законодательства Российской Федерации ‑ М, 1996
Закон Санкт-Петербурга "О внесении изменения в Закон Санкт-Петербурга "О некоторых вопросах налогообложения в 1997-99 г.г." №130-41 от 11.07.97, официальная рассылка Законодательного Собрания Санкт-Петербурга
Барбашов Ф.А. Фрезерные работы ‑ М., Высшая школа 1986
Выготский Л.С. Избранные психологические исследования ‑ М., 1956
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций ‑ М., 1960
Макаренко А.С. Педагогические сочинения ‑ М., 1984
Павлова М.Т. Педагогическая система А.С.Макаренко и современность ‑ М., 1980
Ухтомский А.А. Собрание сочинений ‑ Л., 1962
План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности предприятий и инструкция по его применению ‑ М., Инфра-М, 1997
Приложение.
Многообразие объектов предпринимательской деятельности в школьных мастерских. От простейших конструкций из проволоки, алюминиевого профиля, до сооружения выставочного зала в непригодном для косметического ремонта помещении.
Держатели, вешалки, кронштейны
Изделия из проволоки
Торговое оборудование из алюминиевого профиля и заполнений из стекла и проволоки.
В обветшалом здании школы нельзя делать
косметический ремонт, т.к. школа занимает
здание-памятник, охраняемый государством.
Средств на реставрацию у балансодержателя здания ‑
РОНО нет. В этой ситуации целесообразно
законсервировать представляющие художественную
ценность фрагменты интерьера, а внутри помещения
путем применения алюминиевого профиля оборудовать
зал для демонстрации предметов труда
потенциальным заказчикам.
[1] Согласно плану счетов бухгалтерского учета: Счет 96 "Целевые финансирования и поступления"
[2] Счет 51 “Расчетный счет”
[3] Счет 60 “Расчеты с поставщиками и подрядчиками”
[4] Счет 10 “Материалы”
[5] Счет 26 “Общехозяйственные расходы”
[6] Счет 12 “Малоценные и быстроизнашивающиеся предметы”
[7] Счет 13 “Износ малоценных и быстроизнашивающихся предметов”