Воспитательные и организационные аспекты предпринимательской деятельности на базе школьных мастерских (стр. 3 из 5)

Доступность данных изделий позволит школьникам сравнивать свою продукцию с продукцией конкурентов, воспитает у школьника чувство гордости за выполненную работу и как следствие этого окажет влияние на формирование личности школьника в целом, его адаптацию к реалиям современной жизни.

В данной работе рассмотрен простейший пример использования алюминиевого профиля для изготовления информационно-выставочного стенда.

Предметом труда в настоящей работе рассматривается информационный стенд размером 1800 х 900 х 40 для размещения рекламной информации.

Стенд изготавливается из алюминиевого профиля производства АООТ "Санкт-Петербургский завод алюминиевых конструкций", заполнения из ламинированной ДВП и угловых сочленений, выполненных из пластмассы (также приобретаются в готовом виде.

Многообразие выпускаемого профиля и заполнений позволяет удовлетворить самым изысканным запросам потребителя. Изделия из анодированного алюминия пригодны к использованию как внутри здания, так и снаружи.

В нашем случае используется профиль артикула 789988-98.

Алюминиевый профиля производства

АООТ "Санкт-Петербургский завод алюминиевых конструкций", (артикула 789988-98)

Таким образом рассматриваемый предмет труда идеально подходит для изготовления в условиях школьных мастерских. В зависимости от оснащения мастерской можно использовать те или иные приемы обработки алюминиевого профиля от ручной обработки до обработки на станках.

Использование алюминиевого профиля формирует у учащихся пространственное мышление, дает повод для технического творчества и развития конструкторской мысли.

Краткий экскурс в технологию конструкционных материалов будет полезен перед началом работы с данным материалом. Учащимся будут освещены сильные и слабые стороны алюминия. Предложено провести его обработку разными способами.

Путем изменения скорости резания педагог предложит учащимся самостоятельно произвести оптимальный выбор скорости, произвести сравнения деталей, обработанных на разных скоростях.

Сборка изделия занимает непродолжительной время и благодаря наличию готовых комплектующих, таких, как угловые сочленения напоминает детскую игру "конструктор".

При сборке педагогу важно донести до учащихся краткие сведения о технологии изготовления угловых сочленений. В данном случае изготовленных из полиуретана методом литья под давлением.

Учащимся будет предложено разработать вариант замены полиуретановых заполнений на другие, или доработать и видоизменить конструкцию, дополнив ее декором или произведя стилизацию в соответствии с пожеланиями заказчика.

Основное требование к учащимся аккуратность при выполнении сборочных операций.

Эскиз информационного стенда

Эскиз углового сочленения

Угловые сочленения выпускаются во всем

многообразии существующих профилей,

повторяют конфигурацию профиля

и используются только с профилем

для которого они предназначены.

Изготовление информационно-выставочного оборудование производится из алюминиевого профиля различных модификаций. Ввиду простоты сборки конструкции, использование фрезерного станка для отрезания детали из профиля требуемой длины введено исключительно с дидактической целью. При изготовлении стенда для размещения рекламы данную операцию легко можно выполнить ножовкой по металлу, однако с целью формирования у учащихся навыков работы на фрезерном станке данную операцию предлагается осуществлять на фрезере, с целью ознакомления учащихся с основными принципами работы станка.

Технические сведения:

Горизонтально-фрезерный станок модели 6М82Г состоит из следующих основных сборочных единиц: станины, консоли, стола, шпинделя, коробки скоростей, хобота и коробки подач.

Чугунная станина коробчатой формы служит для крепления всех элементов станка. передняя часть станины представляет собой вертикальные направляющие для перемещения консоли. Верхняя часть -горизонтальные направляющие, по которым движется хобот. Внутри станины расположены: электродвигатель, привод, коробка скоростей, шпиндель. Своей нижней частью станина опирается на основание.

Консоль представляет собой жесткую массивную опору стола, установленную на вертикальных направляющих станины. На ней крепится стол и механизмы его перемещения в продольном, поперечном и вертикальном направлениях.

Стол фрезерного станка служит для закрепления на нем и перемещения (подачи) обрабатываемой заготовки во время фрезерования. Он состоит из продольного (верхнего) стола и салазок поперечного стола. Салазки могут перемещаться вместе с продольным столом по направляющим консоли в поперечном направлении при помощи винтового механизма. так производится поперечная подача. продольная подача осуществляется также посредством винтового механизма движением продольного стола по продольным направляющим верхней части салазок.

Для перемещения вверх и вниз закрепленной на столе заготовки, т.е. осуществления вертикальной подачи, служит винтовой механизм, с помощью которого перемещается по вертикальным направляющим вся консоль.

Шпиндель фрезерного станка представляет собой полый стальной вал, служащий для закрепления фрезерной оправки с фрезой (или непосредственно фрезы) и сообщения ей вращательного движения (движения резания). В передней части отверстие шпинделя имеет коническую форму, чтобы в него плотно входила коническая часть фрезерной оправки или конус хвостовика фрезерного режущего инструмента. Закрепляется оправка или режущий инструмент в корпусе шпинделя с помощью затяжного винта.

Коробка скоростей позволяет изменить частоту вращения шпинделя при постоянной скорости вращения вала электродвигателя. Ее устройство аналогично устройству коробки скоростей товарного станка. Изменяя положение рукояток (соответственно таблице соответствия скорости шпинделя положению рукояток) устанавливают различную частоту вращения шпинделя.

Хобот вместе с подвеской служит для поддержания второго конца фрезерной оправки, закрепленной в шпинделе. Чтобы закрепить оправку на нужном расстоянии от шпинделя, хобот должен быть передвинут по горизонтальным направляющим станины и закреплен в требуемом положении. (С этой же целью можно, не меняя положения хобота, переместить по нему подвеску и также закрепить оправку).

Для увеличения большей жесткости станка при фрезеровании со значительными силами резания хобот скрепляют с консолью с помощью металлических пластин (поддержек).

Коробка подач предназначена для передачи движения от электродвигателя (или коробки скоростей в менее современных фрезерных станках) к механизмам подач стола во всех трех направлениях и изменения скорости этого движения. Она состоит из цилиндрических и конических зубчатых передач и кулачковых муфт сцепления и помещается в консоли станка.

Комбинируя положения рукояток, управляющих работой коробки подач, можно получать различные величины продольной, поперечной и вертикальной подач стола. Включение механических подач стола происходит посредством кулачковых муфт. При выключенных механических подачах стол можно перемещать вручную при помощи механических рукояток и маховичков.

III. Возможные пути интеграции трудового обучения и предпринимательской деятельности в условиях школы.

По итогам ознакомления с учащимися, изучения их наклонностей, способностей и интересов преподаватель формирует из класса 3-4 бригады, если речь идет об изготовлении информационного стенда.

Преподаватель разъясняет учащимся порядок работы, называет предметы труда, рассказывает о предприятии, разместившем заказ на изготовление этих предметов труда. Учащиеся узнают о предприятиях, изготавливающих аналогичную продукцию, или проводят исследование рынка и поиск таких предприятий по заданию преподавателя.

В ходе опроса учащихся учитель узнает пожелания учащихся относительно вознаграждения которое они хотели бы получить за работу в школьных мастерских (выявляется доминанта, действия которой должно хватить на весь учебный процесс).

Стоимость выполненных работ должна быть сопоставима с запросами учащихся. Вариант расчета за поставленную школьной мастерской продукцию приведен в экономической части работы.

Учащимся разъясняется технология сборки и изготовления стенда, им предлагается самим предложить пути использования данной продукции, составить коммерческие предложения находящимся рядом со школой предприятиям и организациям, провести переговоры и т.д.

В качестве задания учащимся предлагается самостоятельно разработать и изготовить креления информационного стенда к стене.

Учет рабочего времени (посещаемость уроков) ведется в специальном журнале, где каждый ученик расписывается по приходу и убытию с урока, что позволит в дальнейшем объективно оценить участие каждого в производственном процессе. В первую очередь это важно для развития объективной самооценки учащегося.