В данной работе я постараюсь критически оценить свои личные и деловые качества, проанализировать достижения и неудачи, поставить цели в плане личной жизни и карьеры. Я думаю, что по выполнении данной работы мне проще будет разобраться, чего мне не хватает для того, чтобы добиться намеченных целей и как их добиться.
1. Резюме
Адрес: Челябинск, Комсомольский пр-т, дом 39-а, кв. 346
Телефон: (351)79-377-87
Электронный адрес: NikolaevaEV@mail.ru
Дата рождения: 07.06.1993г.
Семейное положение: не замужем
Цель: соискание должности «Менеджер»
Образование: 2010-2015 Челябинский государственный университет, специальность «Менеджмент организации»
Опыт работы: нет
Знание языков: русский, английский
Дополнительная информация: владение компьютером на уровне пользователя
Личные качества: ответственность, исполнительность, коммуникабельность, стрессоустойчивость, оптимизм, честность, целеустремлённость, усидчивость, пунктуальность, собранность, наличие чувства ответственности, исполнительность, уверенность в себе, умение убеждать, эмоциональная уравновешенность
2. Матрица выбора типа профессиональной деятельности
| Программа самооценки | Тип профессиональной деятельности | ||||
| Человек природа | Человек техника | Человек знаковая система | Человек художественный образ | Человек человек | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Легко знакомлюсь с людьми | 1+ | ||||
| Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить | 1- | ||||
| Охотно хожу в музей, театр и т.д. | 1+ | ||||
| Охотно и постоянно ухаживаю за растениями. животными | 1- | ||||
| Охотно и подолгу могу что-либо вычислять, чертить | 1- | ||||
| Охотно общаюсь со своими сверстниками, когда нужно помочь им | 1+ | ||||
| Охотно и часто помогаю старшим ухаживать за растениями, животными | 1+ | ||||
| Обычно делаю мало ошибок в письменных работах | 1- | ||||
| Мои поделки обычно вызывают интерес у товарищей, старших по возрасту | 2+ | ||||
| Старшие по возрасту считают, что у меня есть художественные склонности | 2+ | ||||
| Охотно читаю о растениях, животных | 1- | ||||
| Активно участвую в художественной самодеятельности | 1+ | ||||
| Охотно читаю об устройстве машин, приборов | 1- | ||||
| Охотно и подолгу могу решать трудные задачи, кроссворды, головоломки | 2- | ||||
| Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими | 2+ | ||||
| Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой | 2- | ||||
| Мое художественное творчество одобряют | 2+ | ||||
| Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями и животными | 2- | ||||
| Считают, что обычно мне удается подробно и ясно излагать мысли в письменной форме. | 2- | ||||
| Почти никогда не ссорюсь | 1+ | ||||
| Мои поделки одобряют незнакомые люди | 1+ | ||||
| Без особого труда усваиваю незнакомые или иностранные слова | 1+ | ||||
| Мне часто случается помогать незнакомым людям | 2+ | ||||
| Подолгу могу заниматься художественным творчеством | 1+ | ||||
| Люблю разбираться в устройстве машин и т.п. | 2- | ||||
| Охотно наблюдаю за растениями и животными | 1- | ||||
| Мне обычно удается убедить младших сверстников поступать так, а не иначе | 1+ | ||||
| Охотно читаю научно-популярную, критическую, публицистическую литературу | 1- | ||||
| Пробую свои силы в художественном творчестве | 1+ | ||||
| ИТОГО: | 1 | 3 | 2 | 7 | 8 |
Вывод: Достижению поставленной цели мне мешает лень.
3. Анализ теста
Имеющиеся профессиональные склонности в избранной сфере деятельности:
• способность управлять собой,
• способность влиять на окружающих,
• стремление к личностному росту,
• изобретательность,
• умение обучать людей.
Способность управлять собой. Необходимость уметь управлять собой определяется тем, что человек, желающий управлять другими сначала должен научиться управлять собой. Работа может поглотить человека, выжать из него творческую силу и лишить радости жизни. Поэтому менеджер должен научиться обращаться с самим собой как с уникальным и бесценным ресурсом, постоянно поддерживая свою производительность.
Так же, важно для менеджера обладать творческими качествами, такими как:
· высокая способность к действиям, выходящим за рамки обычных явлений;
· высокая способность к проникновению в нужды других;
· способность внушать веру в свои силы партнеру по общению, проявлять сопереживание, интуицию, дружелюбие, оптимизм;
· способность разрешать конфликты там, где они не имеют логического решения;
· наличие чувства грядущего - яркое представление того, что будет.
Я думаю, что обладаю вышеперечисленными качествами. Всё это поможет поставить правильные цели, успешно себя реализовать, избежать конфликтов и сделать правильные выводы.
4. Анализ сильных и слабых способностей индивида
| Способности | Сильные стороны | Слабые стороны |
| Профессиональные знания и опыт | Коммуникабельность, умение увлечь, заинтересовать идеей, умение расположить к себе людей | Навыки публичного выступления |
| Личные способности | Пунктуальность, собранность, наличие чувства ответственности, исполнительность, целеустремлённость, оптимизм, честность, усидчивость | Навыки системного подхода к организации личного труда, лень, упрямство |
| Способности руководителя | Инициативность, постоянное стремление к совершенствованию, деловая активность, уверенность в себе, умение убеждать, эмоциональная уравновешенность, общительность и независимость | Недостаток профессиональных знаний, отсутствие опыта |
| Интеллектуальные способности | Гибкость ума, способность к самообразованию, интерес к новому, способность мыслить образно, хорошая память | Неумение четко выражать мысли |
5. Построение «кривой» своей жизни
Основные успехи и неудачи, которые происходили в моей жизни до момента разработки плана личной жизни и карьеры, я изобразила графически, построив «кривую» своей жизни. Это хороший способ взглянуть на себя со стороны.
Возраст, лет
| 2 – 7 лет | |
| Посещение детского сада | |
| 7 – 10 лет | |
| Начало обучения в школе | |
| Посещение театрального кружка | |
| Хорошая успеваемость | |
| Периодические сложности со здоровьем | |
| 11 – 16 лет | |
| Поездки в детские лагеря | |
| Занятия лёгкой атлетикой, игра на гитаре | |
| Прекращение занятий лёгкой атлетики | |
| Участие в различных олимпиадах | |
| Непосредственное участие в жизни класса, устроение классных вечеров | |
| Незначительное снижение успеваемости | |
| Умение в совершенстве играть на гитаре | |
| Повышение успеваемости | |
| Уважение преподавателей | |
| Периодические осложнения отношений с коллективом | |
| 16 – 17 лет | |
| Начало формирования собственного мировоззрения | |
| Посещение курсов «Пользователь ПК» | |
| Увлечение фотографией | |
| Средняя успеваемость | |
| Занятия аэробикой | |
| Участие в школьной самодеятельности: театральный кружок, КВН | |
| Сложности в отношениях с родителями | |
| Поездка в Москву на летние каникулы | |
| Улучшение отношений с родителями | |
| Посещение подготовительный курсов в ЧелГу | |
| Прохождение централизованного тестирования | |
| Хорошие результаты по итогам централизованного тестирования | |
| Сдача единого государственного экзамена на хорошие оценки | |
| Окончание школы | |
| - | |
| Поступление в ЧелГу на специальность «Менеджмент организации» | |
| Проблемы с высшей математикой | |
| Неполучение стипендии | |
| Ощущение необходимости учиться, чтобы двигаться дальше | |
| Разработка плана личной жизни и карьеры | |