Наведений випадок є не тільки типовим прикладом еріксонівської терапії важким випробуванням, але і наочно показує, як Еріксон спочатку створював терапевтичну процедуру, а потім вбудовувати їх у повсякденне життя пацієнта таким чином, щоб дія тривало і без терапії. Коли застосовується метод чітко сформульованого випробування, завданням може бути все, що клієнт сам визначає як корисне для себе. Класичний випадок лікування безсоння по Еріксону - завдання проводити всю ніч за читанням книг, які клієнт давно повинен був прочитати, але відкладав на потім
Так як сидячи в кріслі, клієнти могли заснути, доктор Еріксон вимагав, щоб вони читали стоячи. Це завдання ставило клієнтів перед вибором: або спати і попрощатися з безсонням, або читати книги, які їм давно слід було прочитати. Еріксон пише, що один із клієнтів так бачив своє майбутнє: "Якщо проблема повернеться, я зустріну її у всеозброєнні. Я вже купив повне зібрання творів Діккенса"Подібні рішення дають клієнтам впевненість у тому, що вони самі впораються з симптомом, якщо він виникне знову
Переоцінка минулого
Якщо вам необхідно працювати з конкретними переживанням, можна просто встановити ряд ситуацій, пов'язаних з цим дискомфортним переживанням. Тоді, у межах умов, даний варіант техніки буде виглядати так:
1. Період. Визначте період часу, який ви сприймаєте як "проблемний", "важкий" або "неприємний"Це може бути пов'язане лише з якоюсь людиною, місцем і т.д. Наприклад "робота в такій-то фірмі", "взаємини з Олексієм" і т.д
2. Лінія часу. Уявіть собі ділянку відповідну ділянку лінії часу
3. Набір ситуацій. Пройдіться по цій ділянці лінії часу, зазначаючи ситуації, які були в цей час
4. Сортування. Ще раз пройдіться по цій ділянці лінії часу, але при цьому сортуючи ситуації. Ті, які ви оцінюєте скоріше як дискомфортні, винесіть за межі лінії часу і подайте у вигляді екранів, на яких "демонструється фільм про ці події"Важливо, що ви бачите себе на цих екранах диссоційовано. Ситуації, які ви оцінюєте скоріше як комфортні, розташуєте прямо на лінії часу
5. Ресурсний якір. Створіть потужний ресурсний якір
6. Перевірка працездатності. Уявіть собі, що найближчим часом ви потрапляєте в ситуації, в яких раніше ви відчували дискомфортне стан з кроку 1Що змінилося? Якщо зміни недостатні, ще раз пройдіться по кроках 4-5.
7. Екологічна перевірка. Чи може зашкодити вам така переоцінка подій. Якщо так - поверніться назад на "робочий" ділянка лінії часу і зробіть необхідні зміни
8. Прив'язка до майбутнього. Що дав вам цей процес? Як тепер зміниться ваше майбутнє?
Вільне управління ресурсами
Давайте пограємо трохи з моделлю причин. Наприклад, ми можемо зробити доступ до проблемних ситуацій несвідомим, а для управління ресурсу використовувати варіант з керуванням елемента стану. За "елемент" візьмемо асоціацію - дисоціацію. Таким способом можна працювати навіть не з конкретними переживаннями, а з оцінками періодів життя
1. Період. Визначте період часу, який ви сприймаєте як "проблемний", "важкий" або "неприємний"Це може бути пов'язане лише з якоюсь людиною, місцем і т.д. Наприклад "робота в такій-то фірмі", "взаємини з Олексієм" і т.д
2. Лінія часу. Уявіть собі ділянку відповідну ділянку лінії часу
3. Набір ситуацій. Пройдіться по цій ділянці лінії часу, зазначаючи ситуації, які були в цей час
4. Сортування. Ще раз пройдіться по цій ділянці лінії часу, але при цьому сортуючи ситуації. Ті, які ви оцінюєте скоріше як дискомфортні, винесіть за межі лінії часу і подайте у вигляді екранів, на яких "демонструється фільм про ці події"Важливо, що ви бачите себе на цих екранах диссоційовано. Ситуації, які ви оцінюєте скоріше як комфортні, розташуєте прямо на лінії часу
5. Перепрожиття. Знову пройдіться по цій ділянці лінії часу, але при цьому більш "уважно" перепроживить ситуації, які знаходяться на лінії часу. Так само переглянете ситуації, які вам показують на екранах. Можна відрегулювати інтенсивність переживання, наближаючи - віддаляючи ці екрани. Якщо потрібні ще ресурси для комфортного сприйняття, зійдіть з лінії часу і створіть потужний ресурсний якір, потім поверніться і пройдіться знову, використовуючи цей позитивний якір в міру необхідності
6. Екологічна перевірка. Чи може зашкодити вам така переоцінка подій? Якщо так - поверніться і ще раз пройдіть кроки 3-5 і зробіть необхідні зміни
7. Прив'язка до майбутнього. Що дав вам цей процес? Як зміниться ваше майбутнє?
Інтеграція логічних рівнів
1. Підготуйте фізичний простір для кожного з шести логічних рівнів (розташуйте аркуші паперу з назвами логічних рівнів на підлозі)
2. Визначте значущі для Вас контексти, які мають пряме відношення до досягнення Вашої мети
3. .Перегляньте лист "Оточення" і дайте відповідь на питання: "Які значущі для досягнення Вашої мети люди і речі вже є у Вашому оточенні?"
4. Зробіть крок на лист "Поведінка" і дайте відповідь на питання: "Які важливі для Вашої мети типи поведінки Ви вже використовуєте в даному оточенні зі значимими людьми і речами?"
5. Зробіть крок на лист "Здібності" і дайте відповідь на питання: "Які здібності підтримують ці види поведінки в даному оточенні?"
6. Зробіть крок на лист "Цінності / Переконання" і дайте відповідь на питання: "Чому Ви використовуєте саме ці здібності для виконання даних дій?", "Які переконання і цінності визначають Ваші здібності, які підтримують дані види поведінки в даних контекстах?"
7. Зробіть крок на лист "Особистісний своєрідність / Ідентифікація" і дайте відповідь на питання: "Хто Ви такий, що зберігає ці цінності і переконання?", "Чим Ви відрізняєтеся за своєю суттю від всіх інших людей в даному оточенні?"Використовуйте, якщо потрібно , метафору для вираження свого особистого своєрідності, як якщо б Ви представили когось, що має ці цінності і здібності, що визначають дані типи поведінки в аналізованому оточенні
8. Перш, ніж зробити крок на лист "Місія / Духовність", уявіть як можна більш детально образ себе в майбутньому, повністю реалізували свою мету. Опишіть (ВАК) свій образ, своє бачення світу, частиною якого є Ви сам. Потім зробіть крок на лист "Місія / Духовність", дивіться, відчувайте і прислухайтеся до цього досвіду. Відчуйте себе володіє всіма ресурсами, які були потрібні для реалізації Вашої мети. Відчуйте себе духовною істотою, частиною Всесвіту, частиною чогось більшого, ніж Ви самі
9. Збільште і заякорити своє фізіологічний стан, що підтримує Ваше почуття місії / духовності. Підтримуючи цей стан, йдіть назад, крок за кроком до "Особистісно своєрідності", "цінності / Переконанням", "здібності", "Поведінці" і "Оточенню"У міру того, як Ви привносите усвідомлення власної місії та образ себе в кожному з просторів, зверніть увагу на зміни і додавання на кожному логічному рівні, які важливо було б зробити для найшвидшого досягнення своєї мети.
Висновки
За результатами проведеного дослідження наявних матеріалів з тематики традиційних та нетрадиційних концепцій управління колективом можна зробити наступні висновки:
· управлінська теорія має велику кількість концепцій більшість класичний концепцій широко застосовуються на практиці та розвиваються сучасною наукою управління;
· беззаперечно існують також і некласичні підходи до питання покращення управління людськими ресурсами;
· однією з важливих складових нетрадиційних концепцій управління є наукові засади нейролінгвістичного програмування;
· нейролінгвістичне програмування (НЛП) є досить розвиненою системою для впровадження її в процес управління персоналом;
· розглянувши ряд особливостей НЛП, можна стверджувати, що концепції побудовані на нетрадиційних підходах до управління людськими ресурсами також мають великі перспективи для впровадження, та подальшого наукового розвитку.
Отже, за отриманими висновками, гіпотеза, що проявлена на початку дослідження знайшла своє часткове підтвердження так як наукова та практична база для використання нетрадиційних концепцій управління існує, але її впровадження є досить складним, а науковість деяких її складових є досі непідтверджена.
Список використаної літератури:
1. Бендлер Р. і Гріндер Д. Вступний курс НЛП тренінгу.
2. Байрон А Люїс, Р Френк Пусселік NLP Магія нейролінгвістичного програмування без таємниць.
3. Генкін Б.М Економіка і соціологія праці: Підручник для вузів М.: Норма, 1999 р.
4. Дмитренко Г.А Стратегічний менеджмент К.: МАУП, 1998 р.
5. Дорошенко Л.С Управління трудовими ресурсами К.: МАУП, 1997 р.
6. Девід Молден Менеджмент і могутність НЛП
7. Джозеф О `Коннор, Джон Сеймор Введення в нейролінгвістичне програмування.
8. Кріє Дж Управління підприємством М.: Прогрес, 1973 р.
9. Мурашко М.І. Управління персоналом організації К.: Компас, 1997 р.
10. Соціальний менеджмент Під ред. С.Д. Ильенковой М.: Юніті, 1998 р.
11. Травін В.В., Дятлов В.А Основи кадрового менеджменту М.: Справа, 1995 р.
12. Управління персоналом організації: Підручник Під ред. А.Я Кибанова М.: Инфра-М, 1997 р.
13. Управління персоналом: Енциклопедичний словник Под ред. А.Я Кибанова М.: Инфра-М, 1998 р.
14. Хаpскій К. пpактическое пpименения Еpіксоновского гіпнозу в бізнесі, пpоведення пеpеговоpов, pеклама, спілкування.
15. Щокін Г. Як будувати організацію: Науково-практичний посібник К., 1993 р.