В результате первичной апробации:
- в список добавлены ПВК:
- Эмпатия – субъективная характеристика (указали 4 эксперта).
Экспертами указывались следующие варианты: умение слушать и слышать, умение сопереживать, умение ставить себя на место клиента и т.п.
- Высокая мотивация оказания помощи – субъективная характеристика, мотивация и ценности (указали 3 эксперта).
Высказывание одного из экспертов: «Можно услышать человека, понять его проблему, но этого недостаточно. Нужно, чтобы было желание ему помочь».
- Социальная адаптированность - субъективная характеристика (указали все эксперты).
Под данным ПВК понимается социальное благополучие СП (отсутствие проблем в общении, в установлении социальных связей, отсутствие социальных девиаций и т.п.).
- Готовность к постоянному профессиональному развитию - субъективная характеристика (указали все эксперты).
Готовность к изменениям в теории и практике социально-педагогической деятельности, готовность прослеживать изменения в законодательстве. Учет меняющейся социальной ситуации. Готовность ко всему новому.
Данное ПВК нельзя назвать абсолютно специфичным для данной профессии, однако эксперты настояли на его включении в общий список.
- Владение профессиональной этикой – объективная характеристика, знания и умения (указали 3 эксперта).
Это ПВК так же неспецифично, но особенно важно в профессиональной деятельности, связанной с людьми, затрагивающей их отношения.
- из списка удалены ПВК:
- Знание теории и истории социальной педагогики.
Указывается, что достаточно общих знаний в педагогике, психологии, социологии.
- Умение организовывать подопечных для выполнения конкретных задач.
Отмечается, что данная функция практически не присутствует в деятельности школьного социального педагога.
- Владение методами планирования профессиональной и исследовательской деятельности.
- Умение рационально распределять свое рабочее время.
Эти ПВК не являются специфичными для данной профессиональной деятельности, они должны присутствовать в любом труде (в той или иной степени).
-Умение передавать клиенту знания, полученные в процессе профессионального обучения и собственного опыта.
Указывается на необязательность данной функции в деятельности СП. К тому же отмечается, что большинство клиентов просто не готово принимать такого рода знания и опыт.
Произведено изменения списка ПВК с учётом мнения экспертов.
3. Экспертная оценка эталонной модели ПВК
Полученный после первичной апробации список ПВК был предоставлен экспертам. Им было предложено проранжировать имеющиеся в списке ПВК по степени их значимости в профессиональной деятельности СП (см. Приложение 6).
Табл.4 Экспертная оценка основных составляющих (блоков) профессиональной деятельности социального педагога.
| Блок ПВК | Эксперт 1 | Эксперт 2 | Эксперт 3 | Эксперт 4 | Эксперт 5 | Итоговая сумма | Итоговый ранг |
| Наличие базовых профессиональных знаний | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 12 | 3 |
| Освоенные конкретные профессиональные умения | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 8 | 1 |
| Личностные и индивидуальные особенности самого социального педагога | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 10 | 2 |
Табл. 5 Экспертная оценка блока ПВК «Базовые знания».
| № | Профессионально важное качество | Эксперт 1 | Эксперт 2 | Эксперт 3 | Эксперт 4 | Эксперт 5 | Итоговая сумма | Итоговый ранг |
| 1 | Наличие базовых знаний в педагогике, психологии, социологии, физиологии. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| 2 | Знание нормативно-правовой базы социально-педагогической деятельности. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | 2 |
| 3 | Знание основ методики, методов, технологий социально-педагогической работы с разными категориями населения. | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 18 | 4 |
| 4 | Знание способов, приемов, видов социальной помощи детям, семьям и т.д. | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 17 | 3 |
Табл. 6.Экспертная оценка блока ПВК «Профессиональные умения».
| № | Профессионально важное качество | Эксперт 1 | Эксперт 2 | Эксперт 3 | Эксперт 4 | Эксперт 5 | Итоговая сумма | Итоговый ранг |
| 5 | Владение профессиональной этикой | 7 | 3 | 2 | 3 | 1 | 16 | 2 |
| 6 | Умение осуществлять индивидуальный подход к людям со специфическими проблемами. | 1 | 5 | 3 | 6 | 4 | 19 | 4 |
| 7 | Умение воздействовать на людей, убеждать их и побуждать. | 2 | 2 | 1 | 2 | 8 | 15 | 1 |
| 8 | Владение методами социально-педагогической диагностики и поддержки. | 4 | 1 | 6 | 1 | 6 | 18 | 3 |
| 9 | Умение анализировать конкретные жизненные ситуации. | 3 | 4 | 8 | 5 | 3 | 23 | 5 |
| 10 | Умение проектировать конечный результат социально-педагогической деятельности. | 6 | 6 | 5 | 7 | 5 | 29 | 7 |
| 11 | Умение анализировать результаты своей профессиональной деятельности. | 5 | 7 | 4 | 4 | 7 | 27 | 6 |
| 12 | Умение использовать средства педагогической техники (речь, голос, жесты), излагать материал доступно и образно. | 8 | 8 | 7 | 8 | 2 | 33 | 8 |
Табл.7 Экспертная оценка блока ПВК «Личностные и индивидуальные особенности».
| № | Профессионально важное качество | Эксперт 1 | Эксперт 2 | Эксперт 3 | Эксперт 4 | Эксперт 5 | Итоговая сумма | Итоговый ранг |
| 13 | Гуманитарная направленность личности (интерес к человеку как к объекту деятельности). | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 8 | 1 |
| 14 | Социально-педагогическая деятельность – один из личностных смыслов педагога (наряду с другими, не менее важными). | 9 | 5 | 8 | 1 | 4 | 27 | 4 |
| 15 | Высокая мотивация оказания помощи – субъективная характеристика, мотивация и ценности | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 14 | 2 |
| 16 | Готовность к постоянному профессиональному развитию | 16 | 12 | 9 | 14 | 10 | 61 | 14,5 |
| 17 | Морально-нравственная устойчивость. | 10 | 2 | 1 | 4 | 1 | 18 | 3 |
| 18 | Справедливость и принципиальность. | 3 | 7 | 14 | 9 | 17 | 50 | 9,5 |
| 19 | Эмпатия | 4 | 17 | 17 | 15 | 8 | 61 | 14,5 |
| 20 | Адекватная самооценка. | 11 | 6 | 5 | 16 | 9 | 47 | 8 |
| 21 | Гибкое, критичное, нестереотипное мышление, избегающее социальных установок. | 5 | 11 | 16 | 13 | 13 | 58 | 13 |
| 22 | Способность к самоанализу, саморегуляции. | 17 | 4 | 10 | 17 | 7 | 55 | 11 |
| 23 | Наблюдательность. | 7 | 13 | 15 | 8 | 14 | 57 | 12 |
| 24 | Устойчивость к стрессу, адекватный уровень тревожности. | 14 | 9 | 4 | 7 | 12 | 46 | 7 |
| 25 | Социальная адаптированность | 6 | 8 | 7 | 6 | 11 | 37 | 5 |
| 26 | Жизнерадостность. | 15 | 14 | 6 | 10 | 5 | 50 | 9,5 |
| 27 | Отсутствие выраженных дефектов сенсорных систем (особенно слуха и зрения) и речи. | 12 | 15 | 13 | 12 | 16 | 68 | 17 |
| 28 | Толерантность. | 8 | 10 | 11 | 5 | 6 | 40 | 6 |
| 29 | Визуальность (внешняя привлекательность как умение расположить к себе). | 13 | 16 | 12 | 11 | 15 | 67 | 16 |
III. Составление итогового списка ПВК социального педагога