В силу ряда объективных и субъективных причин, связанными преимущественно с особенностями переходного периода в социально-экономической и общественно-политической жизнедеятельности российского общества, специализированные педагогические вузы не в состоянии в ближайшее время в полной мере насытить растущий спрос российских сфер образования и науки на пополнение кадрового состава квалифицированными работниками с высшим образованием.
Кадровый дефицит высококвалифицированных специалистов, прежде всего с высшим педагогическим образованием - становится одной из центральных хронических проблем не только для таких наукоемких технополисов как Москва и Московская область, но и в целом для всей российской научно-образовательной системы.
Положение дел в России в этой области, во многом усугубляется снижением степени социальной и профессиональной защищенности, прежде всего лиц интеллектуального и творческого труда.
На фоне очередного антикризисного похода, в целом, ожидаемые катаклизмы в наукоемких сферах жизнедеятельности российского социума могут показаться незначительными. Однако положение дел настолько усугубляется продолжающимся уходом творчески активных и способных высококвалифицированных кадровых работников, ученых и преподавателей высшей школы и учителей общеобразовательных школ из наукоемких отраслей производства, научных и учебных заведений, системы управления научно-образовательными структурами в другие сферы деятельности, включая коммерческие структуры по оказанию населению услуг, и эмиграцией высоко интеллектуальной прослойки, что требует решительных действий как со стороны федеральных и местных властных структур управления, так и общественности.
В конечном итоге, сравнительно за короткий период продолжающийся кадровый кризис во всей отечественной научно-образовательной системе может привести к существенной интеллектуальной деградации всего российского сообщества, со всеми вытекающими последствиями и прогнозируемыми катаклизмами. Неприятие со стороны отечественных федеральных и местных органов власти и управления срочных адекватных мер, направленных на реализацию стратегии действий в интересах сохранения и опережающего воспроизводства научно-педагогических кадров с высоким уровнем творчества и профессионального мастерства для наукоемких сфер и научно-образовательных структур, включая школьное звено, может привести к серьезным последствиям.
Пародоксально, но факт, в условиях когда все силы российского общества и государства направлены на поиск новых решений в интересах повышения качества и эффективности хозяйственного механизма, заметно стала снижаться социальная и экономическая активность населения, продолжает падать уровень профессионального мастерства основного кадрового корпуса российского социума – лиц интеллектуального и творческого труда.
Вместе с тем, в условиях динамичных изменений социально-экономических и общественно-политических реалий, узловые задачи современного образования, прежде всего отечественной высшей школы (в особенности естественнонаучного и инженерно-технического профилей), не исчезают, а становятся острее. И это, несмотря на достигнутые российской системой определенные успехи в решении проблем адаптации отечественного механизма хозяйствания к современным требованиям международного рынка товаропроизводителей.
На протяжении длительного времени, невзирая на принятые меры на уровне федеральных органов представительной и исполнительной власти по достойной оплате лиц интеллектуального и творческого труда, их зарплата, включая профессорско-преподавательский, учебно-вспомогательный и административно-управленческий персонал учебных заведений, остается на крайне низком уровне.
Выполнение научно-образовательной системой социального заказа на раннее выявление, сохранение и опережающее развитие интеллектуальных способностей и индивидуальных дарований личности для подготовки к осуществлению профессиональной творческо-созидательной деятельности в интересах государства, общества и индивидуума в качестве особого (элитного) интеллектуального научного, образовательного и руководящего кадрового потенциала сопряжено серьезными трудностями не столько организационно-методического характера:
· все сложнее разрешать проблемы согласования объема необходимой и достаточной учебной информации с имеющимися у субъекта учения в наличии бюджетом времени;
· все чаще нарушается соотношение между фундаментальными и специальными учебными дисциплинами, не в пользу первого;
· реализация программ социализации и профессионализации молодого поколения происходит за более длительный срок, чем в былые времена;
· тенденция возрастающего спроса на высшее образование среди населения сопряжена с ограниченными возможностями вуза на обеспечение соответствующими ресурсами, включая кадровое сопровождение со стороны ППС и УВП;
· существующая нормативно-правовая база по правовой защите государственной и индивидуальной интеллектуальной собственности требует своего дальнейшего содержательного наполнения;
· уровень естественно-технической грамотности выпускников учебных заведений, их умений применять эти знания в реальных ситуациях для решения разнообразных задач, возникающих в практической действительности имеет тенденцию к снижению.
Решение названного круга актуальных задач должно учитывать не только известные положения экономической теории, но и новейшие общемировые тенденции, если мы действительно хотим войти в русло развития мировой цивилизации.
Возникает вопрос о готовности государства, общества и граждан страны как в лице федеральных властных структур, местных органов власти и самоуправления, так и в лице общественных объединений и авторитетных ученых и специалистов, к конструктивному разрешению этой непростой и социально опасной ситуации.
Осуществляемая в настоящее время в стране структурная и инвестиционная политика, посредством реализации Национальных проектов не дает достаточных оснований для утверждения, что как органами власти и управления как на федеральном и местном уровнях, так и самой научно-педагогической общественностью вполне осознается совершенно особая роль науки, образования и культуры в достижении социальной и экономической стабилизации, в подготовке благоприятных условий и необходимых предпосылок для обеспечении эффективного и долговременного роста экономического благосостояния россиян.
В свете полученных данных приобретает особую ценность реализация тезиса о необходимости срочной консолидации действий на федеральном и местном уровнях в интересах укрепления квалифицированным кадровым составом прежде всего научно-образовательных структур и наукоемких сфер деятельности, более глубоких изменений в образе мышления граждан, и в особенности, органов власти и управления на федеральном и местном уровне, что в свою очередь позволяет осуществить быстрыми темпами позитивные изменения в системе непрерывного образования, определить программу мер, направленных на качественное улучшение преобразований в образовании, прежде всего в школьном ее звене, добиться существенных результатов в реализации программ интенсификации образовательного процесса и преимущественной индивидуализации обучения.