• Особенности речи у детей с задержкой психического
развития характеризуется нарушением речи, как
системы: у них отмечается нарушения
звукопроизношения, бедность словарного запаса,
недостаточная сформированность грамматического
строя речи, наличие грамматических стереотипов,
аграмматизмов, речевая инактивность. Своеобразие
речи отражает недоразвитие как эмоционально-
волевой сферы, так и познавательной деятельности.
• Проведенное исследование позволяет выявить и
сопоставить симптоматику нарушений
фонематического восприятия и фонематических
функций у детей с задержкой
• психического развития и детей с общим
недоразвитием речи, а также определить механизмы
этого нарушения у обеих категорий детей.
На основании результатов исследования обнаружено
сходство симптоматики нарушений фонематического
восприятия и фонематических функций у
дошкольников с общим недоразвитием речи и
задержкой психического развития.
• Симптоматика у обеих категорий детей проявляется:
в сложности дифференциации звуков,
в затруднении произвести звуковой анализ и синтез,
• в трудности воспроизведения звукослоговой
структуры слова.
• Механизмами нарушений фонематических функций у
дошкольников с общим недоразвитием речи
являются:
• несформированность функций анализа и синтеза,
• несформированность языковых операций процесса
восприятия и порождения речевого высказывания.
ЛИТЕРАТУРА
1. Анохин П.К. избранные труды, М. Наука.
2. Астахов, введение в дефектологию с основами нейро- патопсихологии М. 1994
3. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т.С. ,Баранов С.П./ Учебное пособие М. 1997
4. Бородиг А.М. Методика развития речи детей.
5. Борякова Н.Ю. особенности формирования речевых высказываний у старших дошкольников с ЗПР М. 1983
6. Волгодский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышления и речь. Издательство А.Н. РСФСР 1956
7. Валитова И.Е. психология развитие ребёнка дошкольного возраста. Минск 1997
8. Воронина А.П. Логопедическая работа по профилактике дисграфий в условии д/с для детей с нарушениями М. 1987
9. Волкова Л.С. Хрестоматия по логопедии "Нарушение детской речи и их устремление в учебно-воспитательные процессы. М 1997
10. Гвоздев А.Н. Вопросы улучшения детской речи М. 1961
11. Гвоздев А.Н. От первых слов до первых классов. Саратов 1981
12. Гербова В.В. Занятие по развитию речи старшей группе детского сада. Москва 1984.
13. Дети с задержкой психического развития (подряд Власовой Т.А. , Лубовского В.И. , Цыпиной Н. А.) М. Педагогика 1984
14. Дмитриева Е.Е. Об особенностях общения с взрослыми детей с ЗПР (дефектология) 1988 №1
15. Дошкольная педагогика часть II (Под ред. Логинова Е.А., Саморуковой ) М. 1987
16. Жинкин Н.Н. Мышление и речь. М., Изд. АПН РСФСР 1963
17. Кварцев Логопедия М. 1956
18. Карпова С.Н. Колбова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М 1978
19. Ковшиков В.А. Исправление нарушений различных звуков Спб. 1995
20. Кольцова М.И. Двигательная активность и развитие функций
мира ребёнка. М., Педагогика
21. Лалаева П.И. Нарушение речи у детей с ЗПР Спб.,1992
22. Логинова Е.А. Патология речи. История изучения, диагностика, преодоления. Спб., 1992
23. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи М.1961
24. Леонтьев А.Н. Язык, речь, речевая деятельность. М.,1961
25. ЛурияА.Д. Язык и сознание (под. Ред. Хомской Е.Д.) М.,1979
26. Методика развития речи детей дошкольного возраста Пособие для воспитателя детского сада (под ред. Федоренко Л.П.,Фомичева Т.А.) 2-е издание М. Просвящение 1984
27. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средство общения М., Педагогика 1974
28. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения М. 1984
29. Миронова С.А. Развитие речи дошкольника с ЗПР
30. Программно-методическая оснащения коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР М. Наука-пресс 1998
31. Павлов И.П. ПСС т. 3 книга 1-2 М. Изд. АН СССР 1951
32. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка Союз Спб. 1997
33. Сеченов И.М. Избранные произведения М. Изд. АН СССР 1952
34. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление М. 1969
35. Спец. Курс: Программа и методика развития речи детей дошк. Возраста в д/c М. 1994