V стадия — у мальчиков окончательно развиваются половые органы и вторичные половые признаки. У девочек молочные железы и половое оволосение соответствуют таковым взрослой женщины. На этой стадии у девочек стабилизируются менструации. Появление менструации свидетельствует о начале половой зрелости— яичники уже продуцируют готовые к оплодотворению созревшие яйцеклетки.
Менструация в среднем продолжается от 2 до 5 дней. За это время выделяется около 50—150 см3 крови. Если менструации установились, то они повторяются примерно через каждые 24— 28 дней. Цикл считается нормальным, когда менструации наступают через одинаковые промежутки времени, длятся одинаковое число дней с одинаковой интенсивностью. Вначале менструации могут продолжаться 7—8 дней, исчезать на несколько месяцев, на год и больше. Лишь постепенно устанавливается регулярный цикл. У мальчиков на этой стадии полного развития достигает сперматогенез.
В период полового созревания, особенно на II—III стадии, когда резко перестраивается функция гипоталамо-гипофизарной системы — ведущего звена эндокринной регуляции, все физиологические функции претерпевают значительные изменения.
За интенсивным ростом костного скелета и мышечной системы у подростков не всегда поспевает развитие внутренних органов — сердца, легких, желудочно-кишечного тракта. Сердце опережает в росте кровеносные сосуды, вследствие чего кровяное давление повышается и затрудняет, прежде всего, работу самого сердца. В то же время бурная перестройка всего организма, происходящая в период полового созревания, в свою очередь, предъявляет повышенные требования к сердцу. А недостаточная работа сердца («юношеское 'сердце») приводит нередко к головокружениям, посинению и похолоданию конечностей у мальчиков и девочек. Отсюда и головные боли, и быстрая утомляемость, и периодические приступы вялости; нередко у подростков наблюдается обморочное состояние из-за спазмов мозговых сосудов. С окончанием периода полового созревания эти нарушения обычно исчезают бесследно.
Существенные изменения на этом этапе развития в связи активацией гипоталамуса претерпевают функции центральной Нервной системы . Изменяется эмоциональная сфера. эмоции подростков подвижны, изменчивы, противоречивы: повышенная чувствительность нередко сочетается с черствостью, застенчивость— с нарочитой развязностью, проявляются чрезмерный критицизм и нетерпимость к родительской опеке. В этот период иногда наблюдаются снижение работоспособности, невротические реакции, раздражимость, плаксивость (особенно у девочек в период менструации).
11.Заключение.
В периодах развития до достижения зрелого возрасти, наиболее интенсивно развивается, человек растет и в этих периодах родителям следует особо пристально наблюдать за своими детьми, если не принимать нужных мер в эти периоды то последствия окажутся неприятными, как для самого ребенка, так и для его родителей. Самые трудные для родителей периоды- это «новорожденный»,«грудной» и «подростковый».
В первые два периода организм только становится. И не известно как будет развиваться организм- ведь он еще ослаблен и не готов к жизни.
В «подростковый» интенсивно формируется личность подростка, возникает чувство взросления, изменяются отношения к представителям противоположного пола.
В переходный период детям нужно особенно чуткое отношение родителей и педагогов. Не следует специально привлекать внимание подростков к сложным изменениям в их организме, психике, однако разъяснить закономерность и биологический смысл этих изменений необходимо. Искусство воспитателя в этих случаях заключается в том, чтобы найти такие формы и методы работы, которые бы переключали внимание детей на различные и многообразные виды деятельности, отвлекали их от сексуальных переживаний. Это прежде всего повышение требований к учению, труду и поведению школьников.
Вместе с тем очень важно тактичное, уважительное отношение взрослых к инициативе и самостоятельности подростков, умение направить их энергию в правильное русло. Ведь подросткам свойственно переоценивать и свои силы, и меру своей самостоятельности. Это тоже одна из особенностей переходного периода.
12.Литература:
1) «Анатомия и физиология детского организма:( Основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорнодвигат. аппарат): Учебник для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология»./ Под ред. Леонтьева Н.Н, Мариновой К.В .-2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 1986.
2) «Анатомия и физиология детского организма:( Внутренние органы)»/Под ред. Леонтьева Н.Н, Мариновой К.В.-М:Просвещение,1976
3) «Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. институтов»/ Под ред. Хрипкова А.Г. и др.-М; Просвещение, 1990
4) «Эндокринная система растущего организма: Учебное пособие для ВУЗов»/Под ред. Држевецкой И.А –М: Высшая школа, 1987
оглавление:
1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА…………………… 1
a)Организм как целое. ……………………………………………………………………..1
b)Единство организма и среды…………………………………………………………...1
c)Гомеостаз и регуляция функций в организме………………………………………...1
d)Понятие роста и развития. ………………………………………………………………2
e)Закономерности онтогенетического развития. ………………………………………2
2.ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ……………………………………………………..3
a)Периоды развития организма. ………………………………………………………….3
3.ЧАСТИ СКЕЛЕТА И ИХ РАЗВИТИЕ…………………………………………………….5
a)Позвоночный столб……………………………………………………………………….5
b)Грудная клетка…………………………………………………………………………… 6
c)Скелет конечностей. ……………………………………………………………………..6
d)Череп. ………………………………………………………………………………………7
4.Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы……………7
a)Положение, строение и размеры сердца ребенка в постнатальный период…...8
b)Возрастные изменения частоты сердечных сокращений и длительности сердечного цикла. …………………………………………………………………………..8
4.1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДВИЖЕНИЯ КРОВИ ПО СОСУДАМ……….9
a)Особенности изменений кровяного давления с возрастом. ………………………9
b)Возрастные изменения скорости движения крови. …………………………………9
5. ВОЗРАСТНЫЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ…………………………………………………………………………………..10
a)Полость рта. ……………………………………………………………………………..10
b)Железы желудка. ………………………………………………………………………..10
c)Печень. …………………………………………………………………………………….11
d)Железы кишечника. …………………………………………………………………….11
6. Морфологическое развитие органов дыхания……………………………………………………………………………...11
a) Постнатальное развитие органов дыхания…………………………………………11
b)Носоглотка. ……………………………………………………………………………….12
c)Гортань…………………………………………………………………………………… 12
d)Трахея……………………………………………………………………………………..12
e) Бронхи……………………………………………………………………………………..12
f) Легкие………………………………………………………………………………………13
g) Плевра…………………………………………………………………………………….13
7.Возрастные особенности выделительной системы.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ПОЧЕК…………………………….13
a)Возрастные особенности функции почек……………………………………………15
b)Мочеиспускание и его механизм. …………………………………………………….15
8.Возрастные особенности эндокринной системы………………………….15
ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА.
a)Щитовидная железа……………………………………………………………………..16
b)Надпочечники…………………………………………………………………………….16
c)Поджелудочная железа…………………………………………………………………17
9. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВЫХ ЖЕЛЕЗ………………………........17
10. ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ……………………………………………………………18
11.Заключение………………………………………………………………………………19
12.Литература:………………………………………………………………………………21