Конкурсный характер образования. Большинство вузов предоставляют образование на конкурсной основе, т.е. потребителю, желающему воспользоваться услугами вуза, таковые будут оказаны только если он обладает определенными знаниями, умениями и навыками, наличие которых осуществляется при помощи тестов, экзаменов или собеседований. Особенно наглядно этот признак проявляется в государственных вузах, но и значительная часть частных также устанавливает определенные барьеры для отсеивания людей, которые, с их точки зрения, не могут получить качественные образовательные услуги. Сыктывкарский Лесной институт в качестве условия для поступления принимает данные ЕГЭ. Потребителями образовательных услуг обычно выступают молодые люди в возрасте от 16 до 30 лет. Мотивация молодежи при приобретении тех или иных услуг обычно сильно отличается от мотивации людей старшего возраста, которых среди потребителей образовательных услуг явное меньшинство.
Обозначив, таким образом, основные отличительные признаки рынка услуг в сфере высшего образования перейдем к краткому обзору рынка образовательных услуг г. Сыктывкара
В настоящее время общероссийский рынок услуг по получению высшего образования быстро развивается и уже достаточно насыщен как государственными, так и негосударственными вузами. Борьба на нем фактически идет за те 15-25, по разным оценкам, процентов студентов, которые в состоянии оплатить сами или при помощи спонсоров собственное обучение. Ведь спрос на образование - это прежде всего, платежеспособная потребность в образовательных услугах. Доля негосударственных вузов не так уж велика (около 7 процентов обучающихся от общего количества студентов), но если брать в расчет, что большинство студентов государственных вузов обучаются за счет бюджета, то получится, что частные вузы, как правило, переигрывают государственные на маркетинговом поле, поскольку другого выхода у них просто нет. Кроме того, негосударственные вузы сознательно позиционируют себя в нишу гуманитарного образования, в которой их доля составляет почти 15% от общего количества студентов. А по некоторым специальностям, например, "Юриспруденция" даже достигает 40%. Главная причина выбора этой ниши на рынке будет раскрыта ниже.
В расчет необходимо принять и то, что негосударственное образование в России существует всего восемь лет, причем только недавно вузы стали в массовом порядке выдавать дипломы государственного образца, поскольку для получения государственной аккредитации необходимо осуществить первый выпуск обучавшихся, к тому же не ранее, чем через три года после получения лицензии (п.20 ст.33 Закона "Об образовании"). Учитывая длительность процесса получения высшего образования, мы не можем согласиться с высказываемыми другими исследователями предположениями, что рост негосударственных вузов стабилизировался и количество студентов в них вряд ли превысит 10%. Строя новое общество, Россия неизбежно придет и к тем определенным пропорциям в системе высшего образования, которые существуют в странах с рыночной экономикой, где, как известно, доля студентов в негосударственных учреждениях значительно выше. Например, в Латинской Америке, которая ближе к нам по уровню жизни, чем страны Западной Европы и США, она сильно выросла за последние двадцать лет и составляет в среднем 38%.
Разумеется, ведущая роль в возможном приросте доли студентов государственных вузов будет зависеть от правильно выбранной маркетинговой политики и стратегии ведения конкурентной борьбы. Те вузы, которые не смогут найти свою нишу и правильно позиционировать свои услуги прекратят существование вообще либо станут филиалами государственными вузов.
Пока же с обеих сторон нередко раздаются упреки в некорректной конкуренции. С другой стороны, несмотря на формальное равенство учебных заведений, вне зависимости от формы собственности, не секрет, что государственные вузы имеют массу преимуществ. К ним можно отнести:
во-первых, гарантированную выдачу диплома государственного образца, который ценится и признается везде в России,
во-вторых, бесплатность обучения,
в-третьих, финансовую, моральную и иную поддержку местных властей,
в-четвертых, значительно большое количество так называемых PR-публикаций в местной, центральной и специализированной прессе.
Поправки к Закону "Об образовании" 1996 года (п.10 ст.41) ограничили для государственных вузов долю студентов по некоторым специальностям, обучающихся на договорной основе до 25% (в основном, юридические и экономические специальности) и теперь, нередко, создаются учебные заведения, учредителями которых выступают государственные вузы.
Законодательные ограничения на набор студентов на договорной основе преследуют цель обеспечить гражданам возможность получить образование на бесплатной основе, закрепленную в ч.3 ст.43 Конституции РФ. В тоже время они создают хорошие условия для роста негосударственных вузов, которые, как отмечалось выше, стремятся обучать именно тем специальностям, платный набор на которые и ограничен в государственных вузах.
Кроме Лесного института в городе Сыктывкаре есть еще несколько учебных заведений, которые готовят специалистов с высшим образованием, и некоторые по тому же профилю, что и СЛИ. К наиболее известным относятся: Сыктывкарский государственный университет - специальность "Менеджмент"; Колледж экономики и права - специальность "Экономика, бухгалтерский учёт"; Сыктывкарский филиал Ухтинского государственного технического университета - "Промышленное и гражданское строительство", Коми региональная академия государственной службы и управления - "Менеджмент".
И всё же основным конкурентом Сыктывкарского Лесного института в предоставлении образовательных услуг является Сыктывкарский государственный университет.
Сыктывкарский государственный университет создан в соответствии с постановлением Совета Министров СССР № 698 от 24 сентября 1971 г. и Совета Министров РСФСР № 580 от 25 октября 1971 г. Структура СыктГУ утверждена приказом МВ и ССО РСФСР № 49 от 10 февраля 1972 г. Первым ректором СыктГУ в течение 15 лет была доктор географических наук, профессор В.А. Витязева. На этом посту ее сменил доктор физико-математических наук, профессор А.Е. Грищенко (1987 - 1990 гг.) С 1990 по 1995 гг. университет возглавлял доктор физико-математических наук, профессор С.И. Худяев. В 1995 году ректором был избран доктор экономических наук, профессор В.Н. Задорожный. Дважды, в 2000 и 2005 годах, коллектив университета вновь избирал В.Н. Задорожного на должность ректора на пятилетний срок.
За прошедшие годы Сыктывкарский университет превратился в университетский комплекс, включающий в себя все уровни профессионального образования (общее среднее, среднее специальное, высшее, послевузовское, дополнительное). В структуре университета 15 факультетов, 56 кафедр, музей истории просвещения Коми края, зоологический музей, 2 колледжа, лицей, аспирантура, институт дополнительного профессионального образования, Региональный учебно-методический центр РК по проблемам информационной безопасности, центр довузовского образования, санаторий-профилакторий, современный спортивный комплекс, центр художественного творчества, гостиница, три общежития, филиал в г. Воркуте и три представительства в городах Республики Коми.
На факультетах университета обучается более 7500 студентов. С 1972 года СыктГУ подготовил более 17 тыс. специалистов. В штате университета 330 преподавателей, в т. ч.36 докторов наук, профессоров и 167 кандидатов наук. Университет располагает современным учебным и научным оборудованием, Корпоративной вычислительной сетью с сертифицированным узлом связи, WEB-сайтом, компьютерным и телекоммуникационным оборудованием, всем необходимым для организации труда и отдыха преподавателей, сотрудников и студентов.
В СыктГУ проводятся фундаментальные и прикладные научные исследования по гуманитарным, естественным, техническим направлениям. На базе университета организуются международные и всероссийские научные конференции преподавателей и студентов. В СыктГУ в разные годы работали и продолжают работать известные ученые, создатели научных школ, доктора наук, профессора: В.Ф. Демьянов, В.Н. Малоземов, Н.А. Фролов, Е.И. Михайловский, А.Н. Тихомиров, В.Л. Бианки, Б.Я. Брач, Л.И. Иржак, В.И. Лыткин, А.К. Микушев, А.И. Туркин, Е.А. Игушев, В.А. Латышева, В.В. Пахорукова, Т.Я. Гринфельд, А.В. Власов, В.П. Золотарев, Ю.Д. Марголис, Л.П. Рощевская, Э.А. Савельева, Н.А. Архипов, М.Л. Портянко, Л.Д. Широкорад и др.
Кроме этого, большой популярностью среди абитуриентов пользуется Коми государственный педагогический институт.
Коми государственный педагогический институт (далее КГПИ) является государственным образовательным учреждениям высшего профессионального образования. Полномочия учредителя КГПИ осуществляет Федеральное агентство по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации.
КГПИ был основан в 1932 году в соответствии с постановлением СНК РСФСР от 18 ноября 1931 года.
В соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности от 09.02.2005 г. A № 164175 КГПИ осуществляет подготовку специалистов по основным образовательным программам педагогических специальностей.
Кроме того, институт ведет подготовку по программам дополнительного образования. Осуществляет послевузовскую подготовку кандидатов наук в рамках аспирантуры.