Последовательность выполнения картона:
1) Нанести сетку на эскиз;
2) определить пропорциональные отношения между эскизом и форматом будущей работы;
3) нанести подобную сетку на картон;
4) перенос рисунка на лист картона.
Подробное знакомство с техникой граттаж. Подготовка бумаги - основы рисунка.
Прежде чем непосредственно перейти к царапанью, необходимо подготовить бумагу. Есть два способа:
1. На лист наносят в любом порядке цветные пятна с помощью цветных восковых мелков.
2. Бумагу с красочной заливкой равномерно покрывают толстым слоем воска или парафина.
Совет: для правильного выбора соотношения тона нижней части граттажа и верхнего слоя, который ложиться на восковую поверхность, лучше выбирать контрастные цвета, для того чтобы рисунок хорошо читался. Фон под слоем парафина или воска может быть как однотонным, так и разноцветным. Верхний слой воскографии не обязательно черный, но лучше темных тонов
Затем широкой кистью, губкой или тампоном из ваты наносят на поверхность слой туши или гуаши. Для того, чтобы краска не растекалась по воску, кисточку предварительно окунают в мыльный раствор. Иногда приходится наносить краску в несколько приемов — просушить первый слой, а затем нанести следующий
Последовательность подготовки листа к работе:
1) Подкладочный слой.
2) Закладка листа парафином.
3) Закрашивание поверхности тушью .
Перенос рисунка на формат, процарапывание.
Перед нами стоит задача перенести рисунок нашей композиции с картона на формат. Для этого мы воспользуемся копировальной бумагой, если у кого-то таковой не оказалось можно положить картон на заготовленный лист и обвести рисунок композиции по контуру.
Когда рисунок переведен можно начать выскребать контур и форму предметов. Острым предметом - скребком, ножом, старым стержнем - процарапывают рисунок, образуя на черном фоне тонкие белые или цветные штрихи. Стол обязательно должен быть застелен бумагой или клеенкой, иначе все вокруг будет усеяно черной туше-восковой крошкой. При выполнении этой работы необходимо опираться на разработанный эскиз в тоне. Причем начинать необходимо с центра композиции.
Так как рисунок процарапывается и рабочий инструмент острый, колющий, то необходимо соблюдать правила по технике безопасности:
- стол перед началом работы следует застелить газетой;
- рабочий инструмент лежит в пенале;
- нельзя размахивать руками, инструментами во время работы.
Последовательность прорисовывания композиции:
1) Перенос рисунка на формат.
2) Процарапывание контура.
3) Тоновая проработка.
Завершение задания.
Заканчивая композицию, уделяем большое внимание мелким деталям .
После необходимо расслабить взгляд, постараться цельно увидеть всю композицию. Если часть деталей из дальнего плана вырывается вперед необходимо заглушить контраст и обобщить, если это необходимо. Это можно осуществить с помощью легкой штриховкой.
Последовательность прорисовывания композиции:
1)выделяем главное за счет светотеневых контрастов
2)прорабатываем детали
3)обобщаем форму.
Подведение итога урока:
- С какой новой техникой вы познакомились?
- Какими необычными инструментами пользовались в этой технике?
- Какие выразительные средства применяются в этой технике?
- Что еще нового и интересного вы узнали на уроке?
Заключительный этап
- Выставка
- Оценивание работ.
- Уборка рабочих мест
- Спасибо за урок!
Критерии оценки:
- Грамотнаякомпоновка изображения на листе;
- Тоновое равновесие работы;
- Аккуратность, качество исполнения
Уборка класса.
Источники:
http://grafica.msk.su/babochka/
http://prepodavanie.narod.ru/p11.htm
http://sc.karelia.ru/catalog/res/f417e82f-3969-a2b8-5050-0043c1b3d60e/view/
http://sveta-andreeva.narod.ru/unusual.html
http://imc.rkc-74.ru/dlrstore/0/0f666c3e-aa8f-f180-3179- 948eae011fce/%83%E0%A0䨪%A0.doc
http://www.konzav.kueda.ocpi.ru/metrab/urokIZO.html
http://www.teenart.ru/docs/files/chudo.html
План-конспект урока
| Тема | Место проведения | Участники | Учитель |
| Технология натягивания бумаги на планшет | МОУ ДОД ДХШ №1 | 3 класс | Балыкина Екатерина Леонидовна |
Вводный урок: подготовка планшета к работе.
Цель: подготовить планшеты к работе акварелью.
Задачи:
1.образовательная: проверить домашнее задание (этюды и наброски, сделанные за лето), натянуть планшеты для работы на них акварелью, вспомнить технику безопасности при работе красками, кистями, ножами.
2. воспитательная: воспитать внимание, усидчивость, дисциплину.
3. развивающая: развить умение работать в группе, помогать друг другу, развивать творческий потенциал учащихся.
Материалы и оборудование:
Для учащихся: планшет, бумага, вода, клей, степлер, кнопки.
Для учителя: бумага, степлер, клей, нож.
Тип урока: Урок объяснения нового материала.
Форма урока: Практикум.
План урока:
1) Приветствие, подготовка рабочего места. 5 минут
2) Объяснение нового материала. 30 минут
3) Самостоятельная работа учащихся. 40 минут
4) Подведение итогов урока.10 минут
5) завершение урока, уборка класса.5 минут
Ход урока
Преподаватель приветствует учащихся. Настраивает на рабочую обстановку.
Преподаватель начинает урок с организационной части. Поздравление с началом учебного года, дает напутствия и советы в этом учебном году. После орг.момента проверяются домашняя работа, преподаватель оценивает количество и качество проделанной работы. Просмотр ведется перед всеми учащимися. По заранее оговоренным критериям выставляются оценки. Наиболее удачные работы будут представлены на выставке. После этого начинается работа с планшетами. Преподаватель объясняет последовательность и технологию натягивания бумаги на планшет.
Разрезать бумагу по формату. Смочить бумагу с обеих сторон.
Положить планшет ровной стороной на бумагу.
Закрепить края бумаги на планшете с помощью клея, степлера или кнопок.
Под присмотром преподавателя дети работают, предварительно проговорив технику безопасности при работе с ножом и бумагой. После окончания работы ставят аккуратно все планшеты в угол. Дежурные следят за порядком в классе.
Анализ организации деятельности учащихся на уроке:
К уроку готовы все ученики. Цели и задачи поняты хорошо. В работу включились сразу. После выполнения своего задания помогали остальным натягивать планшеты. Хорошая дисциплинированность учеников, темп работы высокий. Дети работают с упорством, с интересом. Задают вопросы по теме.