Выбор специальности (стр. 5 из 6)
Важным фактором является посещение предэкзаменационных консультаций и активность на них.
В процессе обучения в вузе необходимо приучиться пользоваться такими вспомогательными, но очень важными подразделениями института, как библиотека, читальный зал, вычислительный центр. Там всегда под рукой большой выбор учебной и научной литературы, система ее хранения и учета достаточногибкая и оперативная.
Дипломный проект — это завершение учебного процесса. Это главная инженерная разработка студента за время учебы в вузе, где должна отражаться вся глубина профессиональной подготовки будущего молодого специалиста — знания фундаментальных наук, свободное владение методами инженерного расчета и проектирования, в основе которых лежит использование ЭВМ, умение обращаться с измерительной аппаратурой, навыки постановки эксперимента, широкий инженерный кругозор.
Руководитель дипломного проекта, назначенный кафедрой, не стесняет самостоятельности студента в выборе решений, а наоборот, является советчиком, помогает так распределить свои силы и время, чтобы вовремя закончить дипломныйпроект. Руководителем может быть и представитель предприятия.
Предварительный критический анализ работы делает рецензент — нейтральное лицо, специально выделенное из числа преподавателей, научных или инженерных сотрудников или работников промышленности.
Последний важнейший момент обучения студента в вузе — доклад своего дипломного проекта и его защита. Защита дипломного проекта и ответы на вопросы заслушиваются высококвалифицированной государственной экзаменационной комиссией. Комиссия состоит из ведущих профессоров и преподавателей, обязательно с присутствием представителей соответствующей отрасли промышленности. ГЭК присваивает молодому специалисту квалификацию инженера. Решение о присвоении квалификации принимается на закрытом заседании комиссии после заслушивания защиты дипломного проекта.
Если работа является оригинальной и носит ярко выраженный научный интерес, ГЭК может принять решение рекомендовать результаты дипломного проекта для опубликования, а самого дипломника для поступления в аспирантуру и т. п.
Таким образом, процесс подготовки специалистов сложный и длительный процесс, в котором принимают участие несколько сторон (профессорско-преподавательский состав, производственники и сами студенты).
Покидая вуз после учебы, молодой специалист должен обладать способностью вести в коллективе предприятия разработку промышленных образцов новой техники или обеспечивать ее эксплуатацию, уметь осуществлять руководство работой, принимать ответственные решения.
Работа специалиста
Процесс обучения в вузе завершен. Теперь молодому специалисту предстоит применить полученные знания на практике.
Основными функциями инженера являются - разработка новых приборов и систем, модернизация существующих, организация производства.
Приведенная схема производственного цикла показывает сложность и многогранность процесса, в котором принимает участие инженер.
Сейчас мы подробнее остановимся на основных этапах производственного процесса.
| Этап | Цель | Результат |
| Замысел | Общее представление о будущем изделии | Формулировка задачи, эскиз проекта |
| Проектирование | Оптимизация решения задачи | Технический проект |
| Изготовление | Реальное изделие | Выпуск изделия |
Первый этап - замысел. Первый логический шаг при решении любой задачи - определение этой задачи. Говорят, что правильно определить задачу - это значит почти решить ее. Инженер, решающий задачу, должен вникнуть в суть существующих решений, для того, чтобы понять истинную природу задачи. Это требует знания основных характеристик задачи, настойчивости и, вероятно, большого времени. При формулировании задачи необходимо определить ее в общих чертах и решить, стоит ли вообще ею заниматься. Этот период критического осмысления задачи обычно отнимает небольшую часть времени, отведенного для решения задачи. Инженер должен стараться сделать свою формулировку настолько общей, насколько позволяет важность задачи. Задачу можно сформулировать словесно или схематично, составить эскиз проекта. В самом начале при подходе к задаче инженеру следует тщательно сформулировать ее и убедиться в том что:
- задача достойна внимания,
- рассмотрел он ее всесторонне,
- он избежал деталей,
- он не попал под влияние имеющихся решений.
Когда задача сформулирована, первая и очень важная часть определения задачи достигнута.
Итак, сделано четкое определение цели, которая должна быть достигнута, или требования, которое должно быть удовлетворено.
Вторым этапом процесса инженерного проектирования является описание более конкретной задачи, которая должна быть решена для достижения общей цели. Если, например, общей целью является получение пресной воды из моря, то возможным путем решения нашей задачи будет создание ядерной энергетической установки для опреснения морской воды методом испарения. Другим путем решения этой же задачи может быть также создание установки для химического опреснения воды и солнечной установки. Заметим, что выбор пути решения задачи предполагает принятие решения. На следующем этапе инженерного проектирования обычно требуется, чтобы инженер - проектировщик получил некоторую идею - новую или старую, по-новому примененную к решению его задачи. Ему нужно сформулировать способ решения или составить общее представление о задаче. Иногда для этого требуется огромное творческое воображение, искусство и изобретательность. Иногда это просто шаблонное применение известного принципа или его пересмотренного варианта. В значительной мере качество решения определяется качеством идеи или принципа, использованного на данном этапе. В определенном смысле этот этап представляет собой основу процесса проектирования. На рисунке он назван формирование идеи.
 |
