Исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации (стр. 24 из 27)
| Категории | Удельная пожарная нагрузка q на участке, МДж·м-2 | Способ размещения |
| В1 | Более 2200 | Не нормируется |
| В2 | 1401 - 2200 | Примечание 2 |
| В3 | 181 - 1400 | Примечание 2 |
| В4 | 1 - 180 | На любом участке пола помещения площадью 10 м2. Способ размещения пожарной нагрузки определяется согласно примечанию 1. |
В помещениях категорий В1 - В4 допускается наличие нескольких участков с пожарной нагрузкой, не превышающей значений, приведенных в таблице 4.2
Если при определении категории В2 или В3 количество пожарной нагрузки Q превышает или равно Q ≥ 0,64∙qT∙H2, то помещение будет относиться к категориям В1 или В2 соответственно.
При пожарной нагрузке, включающей в себя различные сочетания (смесь) горючих, трудногорючих жидкостей, твердых горючих и трудногорючих веществ и материалов в пределах пожароопасного участка, пожарная нагрузка Q, МДж, определяется по формуле (4.1)
 , | (4.1) |
где Gi -количество i-го материала пожарной нагрузки, кг;  - низшая теплота сгорания i-го материала, МДж∙кг-1. | |
Удельная пожарная нагрузка q (МДж∙м-2) определяется из соотношения (4.2):
| q =  , | (4.2) |
| где S - площадь размещения пожарной нагрузки, м2 (но не менее 10 м2). | |
Низшая теплота сгорания веществ и материалов, используемых в аудитории приведена в таблице 4.3
Таблица 4.3 - Низшая теплота сгорания веществ и материалов, используемых в аудитории
| Вещества и материалы | Низшая теплота сгорания, МДж/кг |
| Древесина (мебель) | 13,800 |
| Линолеум на тканной основе | 20,292 |
| Бумага | 13,400 |
| Полистирол | 39,000 |
| Органическое стекло | 27,670 |
Пожарная нагрузка мебели в количестве - 340 кг, линолеум - 100 кг, бумаги - 80 кг, пластика - 15 кг, органическое стекло - 3 кг.
Площадь аудитории № 209: 6,45 м x 7,77 м.
Q = 340*13,800+100*2,292+80*13,400+15*39,000+3*27,670 = 6661,21 МДж.
Удельная пожарная нагрузка:
МДж/м2.Помещение относится к категории В4. При загорании помещения для тушения применяется огнетушитель ОУ-5.
4.2.2 Освещение производственных помещений
Искусственное освещение предусматривается в помещениях, в которых недостаточно естественного света, или для освещения помещения в часы суток, когда естественная освещенность отсутствует.
Основной метод расчета - по коэффициенту использования светового потока, которым определяется поток, необходимый для создания заданной освещенности горизонтальной поверхности при общем равномерном освещении с учетом света, отраженного стенами и потолком. Расчет ведется для люминесцентных ламп по следующим формуле (4.3):
 , | (4.3) |
Для искусственного освещения нормируемый параметр - освещенность рабочей поверхности, которую согласно СанПиН 2.2.2/2.4 1340-03 [21] принимаем Е = 300 лк.
Выбираем для освещения помещения люминесцентные лампы типа ЛБ - лампы белого света мощностью 65 Вт, номинальным световым потоком
F = 4600 лм [ГОСТ 6825-91].
Принимаем также:
Поправочный коэффициент светильника, при освещении линиями люминесцентных ламп z = 1,1;
Количество люминесцентных ламп в светильнике m =2
Коэффициент запаса, учитывающий снижение освещенности при эксплуатации k = 1,4;
Коэффициент использования светового потока, зависящий от типа светильника, показателя (индекса - i) помещения, площади помещения, расчетной высоты, коэффициентов отражения потолка, стен, пола помещения и т.д. - u.
 , | (4.4) |
| где S = 6,45*7,77 = 50,12 м2 - площадь помещения; h = 2,2 м - расчетная высота, т.е. расстояние между источником света и освещаемой им рабочей поверхностью; A = 7,77 м, B = 6,45 м - длина и ширина помещения соответственно. | |
Тогда коэффициент использования светового потока принимаем равным u = 0,52.
При заданной освещенности и выбранном световом потоке конкретной лампы можно определить количество светильников п:
.В результате произведенного расчета для оптимального освещения аудитории № 209 получаем 5 светильников, каждый из которых включает в себя: 2 люминесцентные лампы типа ЛБ мощностью 65 Вт и номинальным световым потоком 4600 лм каждая. Схема размещения рабочих мест и светильников в помещении представлена на рисунке 4.1
Рисунок 4.1 - Схема размещения светильников в аудитории № 209.
Заключение
В работе проведено исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации, описаны их положительные стороны и выявлены основные проблемы. В результате проведенного исследования разработано web-приложение "R@LearningInstitute". Для разработки использовался язык серверных скриптов PHP 4.
Разработана структура данных для организации дистанционного обучения студентов кафедры ВТИТ. Описан процесс создания структуры базы данных в формате сервера MySQL и созданы механизмы её администрирования через web-интерфейс. Рассмотрены проблемы, связанные с подготовкой электронных учебных материалов и созданием системы контроля знаний.
Описаны тонкости установки программных продуктов - web-сервера Apache, языка PHP 4 и сервера баз данных MySQL.
Большое внимание уделено вопросам описания структуры созданного приложения, основных механизмов и используемых функций, что крайне полезно для будущих разработчиков подсистемы.
Определены технические требования к установке и эксплуатации, предъявляемые к программному продукту "R@LearningInstitute".
В ходе работы осуществлен начальный этап создания приложения "R@LearningInstitute", созданного для организации дистанционного обучения НИ РХТУ.
Достоинствами разработанной версии приложения является:
1. Простой, удобный в навигации, интуитивно понятный студенту web-интерфейс, основанный на системе подменю;
2. Разграничение пользовательской и административной части программного комплекса;
3. Обеспечение возможности однократной регистрации студентов-пользователей в системе и беспрепятственного входа в систему;
4. Возможность индивидуального обучения по каждой дисциплине;
5. Поэтапное изучение учебных материалов с возможностью промежуточного контроля студента;
6. Ограничение числа попыток пройти тестирование пользователем;
7. Хранение базы данных пользователей, курсов, данных для тестирования, результатов прохождения тестов на web-сервере;
8. Хранение учебных материалов на web-сервере, с возможностью загрузки зарегистрированным пользователем;
9. Обеспечение доступа администратора к базе данных через web-интерфейс;
10. Просмотр администратором статистики и текущей успеваемости студентов;
11. Организация возможности общения студентов и преподавателей посредством электронной почты и других средств общения;
12. Организация поиска по сайту;
13. Отсутствие необходимости установки дополнительных программ для функционирования созданного продукта;
14. Web-совместимость (совместимость с различными браузерами);
15. Незначительный объем (размер сайта без базы учебных материалов ~200 Кб).
Для тестирования системы в базу данных была занесена информация по дисциплине "Схемотехника". Курс представлен из 7 подразделов, включает соответственно 7 тестов и итоговый тест. На примере данной дисциплины был проведен полный цикл обучения (регистрация в системе, регистрация курса, изучение материалов и прохождение тестирования). В процессе тестирования были выявлены некоторые ошибки программного кода, которые были успешно устранены.
Таким образом, в результате исследования разработан готовый продукт, не требующий специальной доработки, но имеющий такую возможность, и пригодный к включению в образовательный процесс.
Создана основа подсистемы, позволяющая начать её постепенное внедрение. Необходимы этапы доработки, исправление ошибок и уточнений в процессе эксплуатации, проверки идей и алгоритмов на большем количестве зарегистрированных пользователей и учебных дисциплин.
В перспективе необходимо дополнить сайт такими структурными элементами как чат, форум и гостевая книга, исправить выявленные в процессе пробной эксплуатации ошибки, проверить работоспособность системы при входе большого числа пользователей, особое внимание следует уделить развитию идей использования расширенных возможностей тестирования (в том числе организации тестирования на время), администрирования web-сайта, получения более информативной статистики и организации удобного поиска информации на web-ресурсе.
В экономической части дипломного проекта было предложено экономическое обоснование выбора комплекса технических и программных средств, необходимых для работы, а также был произведен расчет затрат на разработку и реализацию приложения, приведен расчет ее возможной цены. Внедрение системы не потребует значительных материальных и трудовых затрат.
В разделе "Безопасность жизнедеятельности" была приведена характеристика потенциальных опасностей, возникающих в процессе трудовой деятельности персонала, приведен расчет освещенности и категорирование помещения аудитории № 209 старого корпуса НИ РХТУ по взрыво- и пожароопасности.